أسماء الفاعل هي أشكال خاصة من الأفعال يمكن أن تعمل كصفات. تأتي في نوعين: أسماء فاعل مضارعة تنتهي بـ -ing وأسماء فاعل ماضية غالبًا ما تنتهي بـ -ed أو لها أشكال خاصة. كلمات مثل "يقفز" و"متعب" و"مكسور" و"متحمس" هي أسماء فاعل. بالنسبة لطفل في الرابعة من عمره، تساعده هذه الكلمات على وصف الأشياء بطرق أكثر إثارة للاهتمام. فبدلاً من مجرد قول "الكلب"، يمكنهم القول "الكلب الذي ينبح". بدلاً من قول "أنا سعيد"، يمكنهم القول "أنا متحمس". إن تعلم أكثر 50 اسم فاعل شيوعًا للأطفال في سن الرابعة يمنح الأطفال كلمات وصف رائعة لجعل لغتهم أكثر ألوانًا ودقة. تساعدهم هذه الكلمات على التعبير عن المشاعر ووصف العالم من حولهم.
معنى أسماء الفاعل أسماء الفاعل هي كلمات تأتي من الأفعال ولكنها تقوم بوظائف مختلفة. يمكن أن تساعد في تكوين أزمنة الأفعال، أو يمكنها أن تعمل كصفات تصف الأسماء. هناك نوعان من أسماء الفاعل يستخدمها الأطفال الصغار بشكل طبيعي.
أسماء الفاعل المضارعة تنتهي دائمًا بـ -ing. تصف شيئًا ما يقوم بعمل ما في الوقت الحالي. الماء الجاري هو الماء الذي يجري. الطفل المبتسم هو طفل يبتسم. تأتي هذه الكلمات من الأفعال وتحتفظ ببعض المعنى الحركي، لكنها تصف الأسماء.
أسماء الفاعل الماضية غالبًا ما تنتهي بـ -ed، ولكن العديد من الكلمات الشائعة لها أشكال خاصة. تصف شيئًا ما حدث له فعل. اللعبة المكسورة هي لعبة كسرها شخص ما. الأم المتعبة هي أم أصبحت متعبة. تصف هذه الكلمات نتيجة الفعل.
فكر في يوم طفلك. قد يكون لديهم حيوان محشو مفضل. قد يشربون من كوب منسكب. قد يشعرون بالإثارة بشأن رحلة إلى الحديقة. كل كلمة من هذه الكلمات هي اسم فاعل يضيف تفاصيل إلى الاسم أو يصف شعورًا.
عندما نتحدث عن أكثر 50 اسم فاعل شيوعًا للأطفال في سن الرابعة، فإننا نعني كلمات الوصف التي تأتي من الأفعال والتي يستخدمها الأطفال في أغلب الأحيان في حياتهم اليومية. هذه هي الكلمات التي تساعدهم على مشاركة ما يشعرون به ووصف ما يرونه.
تصريف أسماء الفاعل أسماء الفاعل تأتي من الأفعال، لذلك نحتاج إلى معرفة كيفية تكوينها. الخبر السار هو أن أسماء الفاعل المضارعة منتظمة جدًا. يمكن أن تكون أسماء الفاعل الماضية منتظمة أو غير منتظمة.
أسماء الفاعل المضارعة: بالنسبة لجميع الأفعال تقريبًا، نضيف -ing إلى الشكل الأساسي.
يقفز يصبح يقفز يلعب يصبح يلعب يأكل يصبح يأكل ينام يصبح ينام
في بعض الأحيان نجري تغييرات إملائية صغيرة. إذا انتهى الفعل بـ e، فإننا نحذف e. يصبح يرقص يرقص. إذا انتهى فعل قصير بحرف ساكن-حرف علة-حرف ساكن، فإننا نضاعف الحرف الأخير. يصبح يركض يركض. تأتي هذه الأنماط بشكل طبيعي مع الممارسة.
أسماء الفاعل الماضية: تضيف الأفعال المنتظمة -ed إلى الشكل الأساسي.
يقفز يصبح قفز يلعب يصبح لعب يمشي يصبح مشى
الأفعال غير المنتظمة لها أشكال خاصة لأسماء الفاعل الماضية يحتاج الأطفال إلى تعلمها من خلال سماعها واستخدامها.
يكسر يصبح مكسور يأكل يصبح مأكول يرى يصبح مرئي يذهب يصبح ذهب يصنع يصبح صنع
يتعلم الأطفال هذه الأشكال غير المنتظمة بشكل طبيعي من خلال سماعها في المحادثات والقصص. إنهم لا يحتاجون إلى حفظ القواعد. إنهم بحاجة فقط إلى سماع الكلمات المستخدمة بشكل صحيح مرارًا وتكرارًا.
زمن المضارع مع أسماء الفاعل في زمن المضارع، تظهر أسماء الفاعل بطريقتين رئيسيتين. يمكن أن تكون جزءًا من عبارة الفعل أو يمكنها وصف الأسماء.
كجزء من زمن المضارع المستمر: نستخدم be + اسم الفاعل المضارع للتحدث عن الإجراءات التي تحدث الآن. "أنا أقوم بالقفز." "هي تغني." "إنهم يلعبون." هنا يعمل اسم الفاعل المضارع مع am أو is أو are لإظهار الإجراء المستمر.
كصفات تصف الأسماء: يمكن أن تأتي أسماء الفاعل المضارعة قبل الأسماء لوصفها. "انظر إلى الكلب الذي ينبح." "أرى نجمًا ساطعًا." "لدينا بوابة متأرجحة." تخبرنا كلمة -ing بمزيد من المعلومات حول الاسم.
كصفات بعد أفعال الربط: يمكننا استخدام أسماء الفاعل المضارعة بعد أفعال مثل be و feel و look. "القصة مثيرة." "أشعر بالتعب." "تبدو مذهلاً." هنا يصف اسم الفاعل الموضوع.
فيما يلي بعض الأمثلة على زمن المضارع التي قد تسمعها من طفل في الرابعة من عمره:
"أنا أبني برجًا طويلًا."
"الطفل الباكي يريد أمه."
"هذه اللعبة مملة."
"أشعر بالنعاس بعد كل هذا الركض."
زمن الماضي مع أسماء الفاعل في زمن الماضي، أسماء الفاعل مهمة جدًا. إنها تساعد في تكوين زمن الماضي المستمر وزمن المضارع التام. كما أنها تعمل كصفات لوصف كيف كانت الأشياء.
كجزء من زمن الماضي المستمر: نستخدم was/were + اسم الفاعل المضارع للتحدث عن الإجراءات الجارية في الماضي. "كنت أقوم بالقفز على السرير." "كنا نشاهد فيلمًا." هذا يوضح إجراءً استمر لبعض الوقت في الماضي.
كجزء من زمن المضارع التام: نستخدم have/has + اسم الفاعل الماضي للتحدث عن الإجراءات الماضية مع الاتصال بالوقت الحالي. "لقد أكلت كل غدائي." "لقد ذهبت إلى المدرسة." "لقد شاهدنا هذا الفيلم." هذا نمط شائع يسمعه الأطفال.
كصفات تصف الأسماء في الماضي: يمكن لأسماء الفاعل الماضية أن تصف الأسماء. "جعلته اللعبة المكسورة حزينًا." "لقد وجدت الجورب المفقود." "شربت الحليب المنسكب." تصف هذه حالة الأشياء بعد حدوث شيء ما.
فيما يلي بعض الأمثلة على زمن الماضي:
"كنت أرسم صورة عندما عدت إلى المنزل."
"هل رأيت حذائي الأزرق؟"
"تبدو الأحجية المكتملة جميلة."
"شعرت بالخوف أثناء العاصفة الرعدية."
زمن المستقبل مع أسماء الفاعل في زمن المستقبل، تساعدنا أسماء الفاعل على التحدث عن الإجراءات التي ستكون جارية أو مكتملة في المستقبل.
كجزء من زمن المستقبل المستمر: نستخدم will be + اسم الفاعل المضارع للتحدث عن الإجراءات التي ستحدث في وقت ما في المستقبل. "سأنتظرك بعد المدرسة." "سنقيم حفلة غدًا." هذا يوضح إجراءً مستمرًا في المستقبل.
كجزء من زمن المستقبل التام: نستخدم will have + اسم الفاعل الماضي للتحدث عن الإجراءات التي ستكتمل بحلول وقت ما في المستقبل. "سأكون قد أنهيت صورتي بحلول العشاء." "ستكون قد أكلت وجبتها الخفيفة قبل أن نذهب." هذا نمط أكثر تقدمًا لكن الأطفال يسمعونه.
كصفات تصف الحالات المستقبلية: يمكننا استخدام أسماء الفاعل للتحدث عن كيفية سير الأمور. "ستبدو الغرفة النظيفة لطيفة." "ستكون يديك المغسولتان جاهزتين للعشاء." "ستكون الكعكة المخبوزة ذات رائحة طيبة."
فيما يلي بعض الأمثلة على زمن المستقبل:
"غدًا سألعب مع ابن عمي."
"بحلول وقت النوم، ستكون قد سمعت ثلاث قصص."
"ستكون الكعكات المزينة جميلة."
"سأشعر بالإثارة في عيد ميلادي."
أسئلة مع أسماء الفاعل إن طرح الأسئلة باستخدام أسماء الفاعل يساعد الأطفال على الحصول على معلومات حول الإجراءات والحالات. تتبع هذه الأسئلة أنماطًا بسيطة.
هل أنت + اسم الفاعل المضارع؟: "هل ستأتي معي؟" "هل هي نائمة؟" هذه الأسئلة تسأل عن الإجراءات التي تحدث الآن.
هل لديك + اسم الفاعل الماضي؟: "هل أكلت غداءك؟" "هل رأيت دمية الدب الخاصة بي؟" هذه الأسئلة تسأل عن الإجراءات الماضية مع الاتصال بالوقت الحالي.
هل كنت + اسم الفاعل المضارع؟: "هل كنت تلعب في الخارج؟" "هل كان يبكي؟" هذه الأسئلة تسأل عن الإجراءات الجارية في الماضي.
هل هو + اسم الفاعل الماضي؟: "هل هو مكسور؟" "هل انسكب الحليب؟" هذه الأسئلة تسأل عن حالة الأشياء.
فيما يلي بعض الأمثلة على الأسئلة:
"هل تشعر بخير؟"
"هل فرشت أسنانك؟"
"هل كان الفيلم مخيفًا؟"
"هل كوبك مليء بالعصير؟"
"هل تم خبز ملفات تعريف الارتباط بعد؟"
استخدامات أخرى لأسماء الفاعل أسماء الفاعل لها العديد من الاستخدامات الأخرى في اللغة الإنجليزية. تظهر في أماكن مختلفة وتساعد على إنشاء جمل أكثر إثارة للاهتمام.
كعبارات صفة مخفضة: يمكن لأسماء الفاعل أن تحل محل العبارات الوصفية الأطول. "الكلب الذي ينبح في الخارج صاخب" يعني نفس الشيء مثل "الكلب الذي ينبح في الخارج صاخب". "اللعبة المكسورة بالأمس ثابتة" تعني نفس الشيء مثل "اللعبة التي انكسرت بالأمس ثابتة".
بعد أفعال الإحساس: نستخدم أسماء الفاعل بعد أفعال مثل see و hear و watch. "رأيته يركض." "سمعنا شخصًا يغني." "شاهدت الأوراق تتساقط." يصف هذا ما أدركناه.
مع أفعال الاكتشاف: نستخدم أسماء الفاعل بعد أفعال مثل find و catch. "وجدته مختبئًا تحت السرير." "أمسكنا بها وهي تتسلل للحصول على ملف تعريف الارتباط." يصف هذا ما كان يفعله شخص ما.
كعبارات اسم فاعل في بداية الجمل: يمكن للجمل الأكثر تقدمًا أن تبدأ بأسماء الفاعل. "متعبًا من اللعب، نام الطفل." "متحمسة للحفلة، لم تستطع الجلوس ساكنة." يسمع الأطفال هذه الأنماط في القصص.
فيما يلي بعض الأمثلة:
"سمعت شخصًا يطرق الباب."
"وجدت أخيها مختبئًا في الخزانة."
"خائفة من الضوضاء، هربت القطة."
"رأينا الطيور تطير جنوبًا لفصل الشتاء."
نصائح لتعلم أسماء الفاعل يمكن أن يحدث مساعدة طفلك على تعلم أسماء الفاعل بشكل طبيعي من خلال المحادثات اليومية. أنت لا تحتاج إلى دروس خاصة. أنت فقط بحاجة إلى استخدام كلمات الوصف هذه وتشجيع طفلك بلطف على استخدامها أيضًا.
صف الأشياء باستخدام أسماء الفاعل: عندما تتحدث عن الأشياء والأشخاص، استخدم أسماء الفاعل لوصفهم. "انظر إلى القطة النائمة." "إليك كوبك المفضل." "يا لا، قلم تلوين مكسور." يساعد هذا طفلك على سماع كيفية إضافة أسماء الفاعل للمعلومات.
تحدث عن المشاعر باستخدام أسماء الفاعل: استخدم أسماء الفاعل لوصف كيف تشعر أنت وطفلك. "أنا متعب اليوم." "هل أنت متحمس للحفلة؟" "جعلتني هذه القصة أشعر بالخوف." يربط هذا أسماء الفاعل بالمشاعر الحقيقية.
استخدم المضارع التام بشكل طبيعي: عندما تتحدث عن الأشياء التي حدثت، استخدم have + اسم الفاعل الماضي. "هل أكلت الفطور؟" "لقد وجدت حذاءك." "لقد أنهينا أحجيتنا." يصبح هذا النمط طبيعيًا من خلال سماعه.
قم بتوسيع جملهم البسيطة: عندما يقول طفلك شيئًا بسيطًا، يمكنك توسيعه باسم فاعل. إذا قالوا "الكلب ينبح"، يمكنك أن تقول "نعم، الكلب الذي ينبح صاخب". إذا قالوا "اللعبة مكسورة"، يمكنك أن تقول "اللعبة المكسورة تجعلك حزينًا". هذا يمثل النموذج الصحيح بلطف.
اقرأ الكتب معًا ولاحظ: كتب الأطفال مليئة بأسماء الفاعل. أثناء القراءة، يمكنك الإشارة إليها. "انظر، هرب الفأر الخائف." "انتظرت الأميرة النائمة قبلة." يساعد هذا الأطفال على ملاحظة هذه الكلمات في القصص.
ألعاب تعليمية لأسماء الفاعل الألعاب تجعل تعلم أسماء الفاعل ممتعًا وجذابًا. إليك بعض الألعاب التي يمكنك لعبها مع طفلك لممارسة كلمات الوصف المهمة هذه.
لعبة المشاعر: قم بعمل وجوه مختلفة واجعل طفلك يخمن كيف تشعر باستخدام أسماء الفاعل. "هل أنت متحمس؟" "هل أنت تشعر بالملل؟" "هل أنت متعب؟" ثم قم بتبديل الأدوار ودع طفلك يصنع وجوهًا لتخمينها. هذا يمارس أسماء الفاعل التي تصف المشاعر.
لعبة ماذا حدث؟: أظهر لطفلك كائنًا في حالة معينة واسأله عما حدث. ارفع قلم تلوين مكسورًا. "ماذا حدث لقلم التلوين هذا؟" "إنه مكسور." ارفع كوبًا فارغًا. "ماذا حدث للعصير؟" "لقد شرب كله" أو "لقد ذهب." هذا يمارس أسماء الفاعل الماضية التي تصف الحالات.
لعبة التجسس مع الأوصاف: العب لعبة التجسس باستخدام أسماء الفاعل لتقديم القرائن. "أنا أتجسس على شيء يلمع." (ضوء) "أنا أتجسس على شيء مكسور." (لعبة) "أنا أتجسس على شخص نائم." (الطفل) هذا يمارس أسماء الفاعل كصفات.
لعبة سيمون يقول مع أسماء الفاعل: العب لعبة سيمون يقول باستخدام الإجراءات، لكن صفها بأسماء الفاعل. "يقول سيمون تصرف مثل ضفدع يقفز." "يقول سيمون تبدو متفاجئًا." "يقول سيمون تظاهر بأنك كلب ينبح." هذا يربط أسماء الفاعل بالإجراءات الجسدية.
لعبة إنهاء القصة: ابدأ جملة باسم فاعل واجعل طفلك ينهيها. "متحمسًا للحفلة، نحن..." قد يقول طفلك "نضع قبعات الحفلات الخاصة بنا". "متعبًا من اللعب،..." قد يقول طفلك "نام الجرو على السجادة". هذا يبني اللغة والخيال.
باستخدام هذه النصائح والألعاب، فإنك تساعد طفلك على إتقان أكثر 50 اسم فاعل شيوعًا للأطفال في سن الرابعة بطريقة طبيعية وممتعة. ستصبح كلمات الوصف هذه جزءًا مريحًا من لغتهم. سيستخدمونها لمشاركة ما يشعرون به، لوصف ما يرونه، ولرواية القصص عن يومهم. كل محادثة تمنحهم المزيد من الممارسة. سيكتسب طفلك الثقة وهو يتعلم التعبير عن نفسه بشكل كامل باستخدام هذه الكلمات الخاصة التي تأتي من الأفعال ولكنها ترسم صورًا واضحة جدًا باللغة. كلما سمعوا أسماء الفاعل واستخدموها، كلما تدفقت هذه الكلمات بشكل طبيعي في حديثهم اليومي.