ما العلاقة بين الفعل والمصدر للأطفال الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية؟

المعنى

مرحبًا يا بناة القواعد. اليوم، سنتعلم عن فريق رائع. سنتعلم عن الفعل والمصدر. الفعل هو كلمة تدل على حركة. إنه يخبرنا بما يفعله شخص ما أو شيء ما. كلمات مثل يجري، يأكل، ينام، ويلعب هي أفعال.

المصدر هو شكل خاص من الفعل. إنه الشكل الأساسي، اسم الفعل. دائمًا ما يسبقه تقريبًا كلمة "to". "To run"، "to eat"، "to sleep"، "to play". هذا هو المصدر. إنه يوضح فكرة الفعل، وليس الفعل الذي يحدث الآن. عندما يعمل الفعل والمصدر معًا، فإن الفعل الأول يحدد الفعل، والمصدر يخبرنا ما هو هذا الفعل. "أريد أن ألعب". الفعل "أريد" يحدد الشعور. المصدر "to play" يخبرنا بما أريد أن أفعله. دعنا نرى كيف يعمل هذا الفريق الرائع.

التصريف

المصدر لا يتغير. لا يصرف. كلمة "تصريف" تعني التغيير لأشخاص أو أوقات مختلفة. يبقى المصدر كما هو. إنه دائمًا "to" بالإضافة إلى الفعل الأساسي.

انظر إلى الفعل الرئيسي. هذا هو الفعل الذي يمكن أن يتغير. أريد أن ألعب. أنت تريد أن تلعب. هو يريد أن يلعب. هي تريد أن تلعب. الكلب يريد أن يلعب. نحن نريد أن نلعب. هم يريدون أن يلعبوا. انظر. الفعل الرئيسي "want" يتغير لـ he/she/it (wants)، لكن المصدر "to play" يظل كما هو تمامًا. إنه شريك ثابت. هذا يسهل اكتشافه بمجرد أن تعرف أن تبحث عن "to" بالإضافة إلى الفعل.

زمن المضارع

نستخدم الفعل والمصدر معًا كثيرًا في زمن المضارع. نستخدمه للتحدث عن الأشياء التي نحبها أو نحتاجها أو نريدها أو نخطط للقيام بها الآن.

أحب أن أرسم. يجب أن تستمع. هو يريد أن يأكل البيتزا. إنها تأمل أن تفوز. نخطط للذهاب إلى الحديقة. إنهم يحبون السباحة. في هذه الجمل، الفعل الأول (مثل، تحتاج، تريد، تأمل، تخطط، تحب) في المضارع. المصدر يخبرنا بالفعل المحدد المرتبط بهذا الشعور أو الخطة.

نستخدمه أيضًا بعد الفعل "to be" للتحدث عن غرض أو وظيفة. وظيفتي هي تنظيف غرفتي. حلمها هو أن تصبح طيارًا. الهدف هو الاستمتاع.

زمن الماضي

المصدر نفسه ليس له صيغة ماضية. إنه دائمًا "to + verb" الأساسي. لكن يمكننا استخدامه مع الأفعال التي في زمن الماضي. هذا يتحدث عن الرغبات أو الخطط أو الاحتياجات الماضية.

أردت أن أتصل بك بالأمس. الفعل "أردت" في الماضي. الفعل الذي رغبت فيه، "to call"، في المصدر. كانت بحاجة إلى إنهاء عملها. كان يأمل في رؤيتك. خططنا لزيارة المتحف. قرروا المغادرة مبكرًا.

على الرغم من أن الشعور الرئيسي (أردت، احتاج، أمل) حدث في الماضي، إلا أن الفعل الذي كان مطلوبًا لا يزال معبرًا عنه بالمصدر غير المتغير. هذا نمط شائع ومفيد للغاية.

زمن المستقبل

الفعل والمصدر مهمان أيضًا للمستقبل، خاصة مع "going to".

سأقرأ هذا الكتاب. ستحب هذه اللعبة. ستصبح عالمة. سيبنون حصنًا. هنا، "am going"، "are going"، "is going" تظهر خطة مستقبلية. المصدر ("to read"، "to love"، "to be"، "to build") يخبرنا ما سيكون عليه هذا الفعل المستقبلي.

نستخدمه أيضًا بعد الفعل "will". سأحاول المساعدة. ستتعلم ركوب الدراجة. سيتذكر أن يحضرها. سوف ننسى أن نتصل. يأتي المصدر بعد "will" لإكمال فكرة الفعل المستقبلي.

الأسئلة

يمكننا طرح أسئلة تستخدم الفعل والمصدر. غالبًا ما تبدأ هذه الأسئلة بـ "ماذا" أو "أين" أو "كيف"، وهي تسأل عن الخطط أو الرغبات أو القدرات.

ماذا تريد أن تفعل؟ أين تحب أن تذهب؟ كيف تعلمت السباحة؟ متى ستبدأ؟ هل تحتاج إلى المغادرة الآن؟ هل يمكنك مساعدتي في حمل هذا؟

في هذه الأسئلة، يأتي المصدر في النهاية، ويكمل الفكرة. إنه يخبرنا بالفعل المحدد المتعلق بكلمة السؤال. إن تعلم استخدام المصادر في الأسئلة يساعد الأطفال على التعبير عن خططهم والسؤال عن أفكار الآخرين بوضوح.

استخدامات أخرى

نستخدم الفعل والمصدر لإظهار الغرض، أو السبب الذي يجعلنا نفعل شيئًا. ذهبت إلى المتجر لشراء الحليب. "To buy" يخبرنا بغرض الذهاب. إنها تدخر المال لشراء دراجة جديدة. وقف ليرى بشكل أفضل.

نستخدم المصدر بعد العديد من الصفات. أنا سعيد برؤيتك. من السهل التعلم. فوجئ بالعثور على المفتاح. المصدر يشرح سبب الشعور.

نستخدمه أيضًا في الاقتراحات القصيرة، غالبًا مع "let's". هيا نذهب للعب. دعنا نحاول أن نكون هادئين. هنا، يعطي المصدر هدف الاقتراح. فريق الفعل والمصدر يساعدنا على التعبير عن العديد من الأفكار المختلفة.

نصائح التعلم

تتمثل إحدى الطرق الرائعة لتحديد المصادر في البحث عن كلمة "to" متبوعة بكلمة فعل. العب لعبة "To Hunt". اقرأ قصة بسيطة. انظر إلى عدد المرات التي يمكنك فيها العثور على "to" متبوعة بفعل مثل "to run"، "to eat"، "to sleep". ضع دائرة حولها. هذا يدرب عينك على رؤية النمط.

فكر في المصدر على أنه "اسم" الفعل. الفعل "jump" له الاسم "to jump". الفعل "sing" له الاسم "to sing". تساعد هذه الفكرة البسيطة على فصل صيغة المصدر عن إصداراتها المصرفة (jumps, jumped, jumping).

استخدم لعبة "Verb Chain". ابدأ بجملة مثل "I like...". يجب على الشخص التالي إضافة مصدر. "I like to dance". يقول الشخص التالي، "I like to dance and to sing". استمر في إضافة مصادر جديدة إلى السلسلة. هذا ممتع ويعزز الهيكل.

ألعاب تعليمية

هيا نلعب "Infinitive Charades". اكتب العديد من المصادر على أوراق صغيرة: to swim, to eat, to laugh, to fly, to read. يتناوب اللاعبون في اختيار ورقة والتمثيل بالفعل دون التحدث. يجب على اللاعبين الآخرين التخمين. يجب أن يقولوا عبارة المصدر الكاملة، "to swim!"، وليس فقط "swim!" هذا يربط الفعل الجسدي مباشرة بالشكل النحوي.

جرب لعبة "Sentence Builder". قم بإعداد مجموعتين من البطاقات. المجموعة أ بها بادئات جمل بأفعال: "I want..."، "She likes..."، "We need..."، "He is going...". المجموعة ب بها بطاقات مصدر: "...to play."، "...to read."، "...to eat."، "...to run." يختار اللاعبون بطاقة واحدة من كل مجموعة ويقرأون الجملة السخيفة أو المعقولة التي ينشئونها. "I want to eat." "She likes to run." هذا يمارس بصريًا ولفظيًا هيكل الفعل + المصدر الشائع.

قم بإنشاء لعبة "Infinitive Purpose" للبحث عن الكنز. امنح الأطفال قائمة بسيطة بالأغراض باستخدام المصادر. "ابحث عن شيء تستخدمه للكتابة (قلم رصاص). ابحث عن شيء تحتاج إلى شربه (كوب). ابحث عن مكان تذهب إليه للنوم (سريرك). ابحث عن شيء ترتديه لتبقى دافئًا (معطف)." يركضون في جميع أنحاء المكان للعثور على الأشياء أو الأماكن التي تتوافق مع عبارة الغرض. تربط هذه اللعبة المفهوم النحوي للفعل والمصدر مباشرة بفهمهم للعالم الحقيقي للوظيفة والسبب، مما يجعل الدرس ملموسًا ولا يُنسى.