Bedeutung
Hallo, Zeitreisende. Heute werden wir einen sehr wichtigen Teil des Sprechens lernen. Wir werden etwas über die Vergangenheit und die Vergangenheitsform lernen. „Vergangenheit“ bedeutet eine Zeit, die bereits vorbei ist. Es bedeutet gestern, letzte Woche oder sogar vor einer Minute. Die „Vergangenheitsform“ ist eine besondere Art und Weise, wie wir Verben verändern, um über diese vergangene Zeit zu sprechen.
Stell dir das so vor. Jetzt ist die Gegenwart. Später ist die Zukunft. Die Zeit, die bereits vergangen ist, ist die Vergangenheit. Wenn wir eine Geschichte darüber erzählen wollen, was früher geschah, verwenden wir die Vergangenheitsform. „Ich esse Frühstück“ ist Präsens. „Ich aß Frühstück“ ist Vergangenheit. Das Wort „aß“ steht in der Vergangenheitsform. Es sagt allen, dass die Handlung abgeschlossen ist. Lasst uns lernen, wie man dieses Zeitreise-Werkzeug benutzt.
Konjugation
Das Wort „Konjugation“ bedeutet, das Verb zu verändern, um die Zeit anzuzeigen. Für die Vergangenheitsform fügen wir dem Verb oft die Buchstaben „-ed“ am Ende hinzu. Dies gilt für regelmäßige Verben.
Ich gehe. Ich ging. (Vergangenheitsform: ging) Du spielst. Du spieltest. (Vergangenheitsform: spieltest) Wir springen. Wir sprangen. (Vergangenheitsform: sprangen)
Aber einige Verben sind anders. Sie werden unregelmäßige Verben genannt. Sie fügen kein „-ed“ hinzu. Sie haben eine besondere Form, die man sich merken muss.
Ich esse. Ich aß. (Vergangenheitsform: aß) Ich gehe. Ich ging. (Vergangenheitsform: ging) Ich sehe. Ich sah. (Vergangenheitsform: sah) Ich bin. Ich war. (Vergangenheitsform: war) Sie sind. Sie waren. (Vergangenheitsform: waren)
Diese besonderen Formen zu lernen, ist eine lustige Herausforderung.
Präsens
Das Präsens ist nicht die Vergangenheit. Wir verwenden das Präsens, um über Gewohnheiten, Routinen und Dinge zu sprechen, die jetzt wahr sind. Es ist wichtig, das Präsens zu kennen, damit wir die Veränderung zur Vergangenheit sehen können.
Ich gehe jeden Tag zur Schule. (Gegenwärtige Gewohnheit) Sie isst einen Apfel. (Gegenwärtige Handlung) Sie sind meine Freunde. (Gegenwärtige Tatsache)
Das Verb im Präsens ist die Grundform oder hat ein „s“ für er/sie/es. Es zeigt eine Handlung, die jetzt oder regelmäßig stattfindet. Die Vergangenheit und die Vergangenheitsform sind für verschiedene Zeiten.
Vergangenheitsform
Dies ist der Hauptteil. Wir verwenden die Vergangenheitsform, um über Handlungen zu sprechen, die vollständig abgeschlossen sind. Sie sind bereits geschehen.
Ich ging gestern zur Schule. (Das Gehen ist erledigt.) Sie aß einen Apfel zum Snack. (Das Essen ist erledigt.) Sie waren letztes Jahr meine Klassenkameraden. (Klassenkameraden zu sein, ist vorbei.)
Wir verwenden sie auch, um Geschichten zu erzählen. „Es war einmal eine Prinzessin. Sie lebte in einem Schloss.“ Die Wörter „war“ und „lebte“ stehen in der Vergangenheitsform, weil die Geschichte in einer abgeschlossenen Zeit geschah. Die Vergangenheit und die Vergangenheitsform helfen uns, unsere Erinnerungen und Abenteuer zu teilen.
Zukunft
Die Zukunftsform ist für Dinge, die noch nicht geschehen sind. Wir verwenden normalerweise „wird“ oder „werde“. Die Vergangenheit und die Vergangenheitsform sind nicht für die Zukunft.
Ich werde morgen Fußball spielen. (Zukunft) Ich werde meine Oma besuchen. (Zukunft) Gestern habe ich Fußball gespielt. (Vergangenheit)
Es ist wichtig, dass du deine Zeiten klar hältst. Verwende die Vergangenheitsform für abgeschlossene Handlungen, das Präsens für jetzt und die Zukunft für später. Verwechsle sie nicht.
Fragen
Wir können Fragen zur Vergangenheit stellen. Um eine Ja/Nein-Frage zu stellen, verwenden wir oft den Helfer „tat“ mit der Grundform des Hauptverbs.
Hast du zu Mittag gegessen? (Nicht „Hast du gegessen?“) Hat er das Spiel gespielt? Sind sie nach Hause gegangen?
Bei Fragen mit „war“ oder „waren“ stellen wir sie an den Anfang. War sie glücklich? Warst du im Park? Wir können auch Fragewörter verwenden. Was hast du gemacht? Wo bist du hingegangen? Wann ist es passiert? Das Wort „tat“ ist der Schlüssel, um nach der Vergangenheit und der Vergangenheitsform zu fragen.
Andere Verwendungen
Die Vergangenheitsform wird auch auf besondere Weise mit „früher“ verwendet. Dies spricht über eine Gewohnheit, die man in der Vergangenheit hatte, aber jetzt nicht mehr hat. Ich trank früher aus einer Flasche. (Jetzt benutze ich eine Tasse.) Sie hatte früher Angst vor Hunden. (Jetzt mag sie sie.)
Wir können auch das Präteritum verwenden, um über eine Handlung zu sprechen, die in der Vergangenheit geschah, als etwas anderes geschah. „Ich aß, als das Telefon klingelte.“ „Aß“ ist das Präteritum, das die längere Handlung zeigt. „Klingelte“ ist das einfache Präteritum, das die unterbrechende Handlung zeigt. Dies ist eine fortgeschrittenere Verwendung der Vergangenheit und der Vergangenheitsform.
Lerntipps
Eine großartige Möglichkeit zu lernen, ist die Verwendung einer Zeitleiste. Zeichne eine Linie. Markiere „Vergangenheit“ links, „Gegenwart“ in der Mitte und „Zukunft“ rechts. Schreibe deine Sätze unter die richtige Stelle. „Ich spielte“ steht unter Vergangenheit. „Ich spiele“ steht unter Gegenwart. Dies macht das Zeitkonzept visuell.
Erstelle eine „Verbänderungs“-Tabelle. Schreibe drei Spalten: Präsens, Präteritum, Bedeutung. Liste gebräuchliche Verben auf. Gehen, Ging, Sich zu Fuß fortbewegen. Essen, Aß, Eine Mahlzeit einnehmen. Gehen, Ging, Sich an einen Ort bewegen. Schau es dir jeden Tag an.
Sing ein „Vergangenheitsform-Lied“. Verwende die Melodie von „Twinkle, Twinkle, Little Star“. „Gehen und ging und rennen und rannte, essen und aß aus einer Bratpfanne. Sehen und sah und gehen und ging, mit Vergangenheitsform, Zeit gut verbracht!“ Musik lässt Muster haften.
Lernspiele
Lasst uns „Vergangenheitsform sortieren“ spielen. Schreibe viele Sätze auf Karten. Einige im Präsens. „Ich trete den Ball.“ Einige in der Vergangenheitsform. „Ich trat den Ball.“ Einige über die Zukunft. „Ich werde den Ball treten.“ Kinder arbeiten in Teams, um die Karten in drei Stapel zu sortieren: Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft. Das schnellste, richtige Team gewinnt. Dieses Spiel lehrt die Zeitformerkennung.
Probiere die „Geschichte von gestern“-Kette aus. Setz dich im Kreis. Die erste Person beginnt eine Geschichte in der Vergangenheitsform. „Gestern sah ich einen großen Hund.“ Die nächste Person fügt einen Satz hinzu. „Der Hund jagte einen blauen Ball.“ Fahre im Kreis fort, wobei jede Person einen Satz in der Vergangenheitsform hinzufügt. Die Geschichte wird wunderbar albern und übt die Vergangenheit und die Vergangenheitsform auf kreative Weise.
Erstelle ein „Zeitdetektiv“-Spiel. Der Lehrer oder ein Schüler sagt einen Satz im Präsens. „Ich esse einen Keks.“ Die „Detektive“ müssen ihn so schnell wie möglich in die Vergangenheit verwandeln. „Ich aß einen Keks!“ Dann gib einen Vergangenheitsform-Satz. „Sie fuhr mit dem Fahrrad.“ Die Detektive verwandeln es in die Gegenwart. „Sie fährt mit dem Fahrrad.“ Dieses schnell denkende Spiel macht die Verbkonjugation aufregend und rasant und verankert die Regeln für die Vergangenheit und die Vergangenheitsform auf spielerische, wettbewerbsorientierte Weise.