Anak-anak terus-menerus berbicara tentang jumlah. Mereka menginginkan sedikit susu, lebih banyak kue, atau semua mainan. Mereka meminta beberapa menit atau memberi tahu Anda bahwa mereka tidak punya energi lagi. Kata-kata jumlah ini disebut pengukur kuantitas. Mereka menjawab pertanyaan tentang berapa banyak atau berapa. Hari ini kita akan menjelajahi 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun dan bagaimana kata-kata ini membantu mereka mengekspresikan kuantitas dengan jelas.
Pengukur kuantitas datang sebelum kata benda. Mereka memberi tahu kita tentang jumlah tanpa menggunakan angka yang tepat. Beberapa, apa pun, banyak, banyak, beberapa, sedikit, beberapa, semua, tidak ada – kata-kata ini membantu anak-anak berkomunikasi tentang kuantitas dengan cara yang fleksibel. Memahami pengukur kuantitas membantu anak-anak meminta apa yang mereka inginkan dan menggambarkan dunia mereka secara akurat.
Apa Itu Pengukur Kuantitas? Mari kita mulai dengan definisi yang jelas yang dapat kita bagikan dengan anak-anak kita. Pengukur kuantitas adalah kata-kata yang memberi tahu kita berapa banyak atau berapa banyak tanpa menggunakan angka. Mereka datang sebelum kata benda dan menjawab pertanyaan tentang jumlah.
Pikirkan pengukur kuantitas sebagai pembantu jumlah. Alih-alih mengatakan "Saya ingin lima kue," Anda mungkin mengatakan "Saya ingin beberapa kue." Alih-alih "Saya tidak punya energi," Anda mengatakan "Saya tidak punya energi." Pengukur kuantitas memberi kita fleksibilitas untuk berbicara tentang jumlah tanpa menghitung secara tepat.
Beberapa pengukur kuantitas bekerja dengan kata benda yang dapat dihitung. Kata benda yang dapat dihitung adalah hal-hal yang dapat Anda hitung. Kue, anjing, mainan, buku. Kata-kata seperti banyak, beberapa, beberapa, keduanya bekerja dengan ini. "Saya punya banyak mainan." "Dia punya beberapa buku." "Dia makan beberapa kue."
Pengukur kuantitas lainnya bekerja dengan kata benda yang tidak dapat dihitung. Kata benda yang tidak dapat dihitung adalah hal-hal yang tidak dapat Anda hitung dengan mudah. Air, susu, pasir, waktu, energi. Kata-kata seperti banyak, sedikit, kurang bekerja dengan ini. "Saya butuh banyak air." "Beri saya sedikit waktu." "Saya punya lebih sedikit energi sekarang."
Untuk anak-anak kecil, kita bisa menjelaskannya dengan sederhana. Pengukur kuantitas adalah kata-kata jumlah. Mereka memberi tahu jika ada banyak, sedikit, atau tidak sama sekali. 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pelajar berusia 6 tahun adalah kata-kata yang digunakan anak-anak setiap hari untuk berbicara tentang berapa banyak.
Makna dan Penjelasan untuk Pelajar Muda Bagaimana kita menjelaskan pengukur kuantitas kepada anak berusia enam tahun dengan cara yang mereka pahami? Kita menggunakan contoh dari dunia mereka dan menunjukkan bagaimana kata-kata ini menggambarkan jumlah.
Beri tahu anak Anda bahwa terkadang kita perlu mengatakan berapa banyak sesuatu yang kita inginkan. Kita mungkin menginginkan banyak atau sedikit. Kita mungkin menginginkan beberapa atau tidak sama sekali. Kata-kata jumlah ini disebut pengukur kuantitas. Mereka membantu orang memahami persis apa yang kita maksud.
Berikut adalah beberapa pengukur kuantitas yang digunakan anak-anak. "Saya ingin sedikit jus." Itu berarti jumlah tertentu, tidak semuanya. "Saya punya banyak teman." Itu berarti banyak teman. "Saya tidak punya energi." Itu berarti nol energi. "Beri saya beberapa menit lagi." Itu berarti sejumlah kecil menit.
Beberapa pengukur kuantitas cocok dengan hal-hal yang dapat Anda hitung. Anda dapat menghitung kue, jadi Anda mengatakan "banyak kue" atau "beberapa kue." Beberapa pengukur kuantitas cocok dengan hal-hal yang tidak dapat Anda hitung. Anda tidak dapat menghitung air, jadi Anda mengatakan "banyak air" atau "sedikit air."
Anak-anak mempelajari pola-pola ini secara alami. "Saya ingin lebih banyak susu" terdengar benar. "Saya ingin lebih banyak kue" juga terdengar benar. Lebih banyak bekerja dengan keduanya. Tetapi "banyak susu" terdengar salah karena banyak membutuhkan kata benda yang dapat dihitung. Telinga mereka membantu mereka belajar.
Penjelasan ini membantu anak-anak memahami 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pembicara berusia 6 tahun. Mereka melihat bahwa kata benda yang berbeda membutuhkan kata jumlah yang berbeda.
Kategori Pengukur Kuantitas Pengukur kuantitas terbagi dalam beberapa kategori berdasarkan makna dan kata benda apa yang mereka gunakan. Memahami kategori-kategori ini membantu anak-anak memilih dengan benar.
Pengukur kuantitas dalam jumlah besar memberi tahu tentang kuantitas besar. Banyak, banyak, banyak sekali, banyak sekali, cukup. "Saya punya banyak mainan." Dapat dihitung. "Saya punya banyak pekerjaan rumah." Tidak dapat dihitung. "Saya makan banyak pizza." Bekerja dengan keduanya.
Pengukur kuantitas dalam jumlah kecil memberi tahu tentang kuantitas kecil. Beberapa, sedikit, beberapa, beberapa. "Saya punya beberapa krayon." Dapat dihitung, jumlah kecil. "Beri saya sedikit waktu." Tidak dapat dihitung, jumlah kecil. "Saya ingin sedikit susu." Tidak dapat dihitung, jumlah tidak ditentukan.
Pengukur kuantitas nol memberi tahu tentang tidak ada apa-apa. Tidak ada, tidak ada, tidak ada. "Saya tidak punya kue." Nol kue. "Tidak ada susu." Nol susu. "Saya tidak punya sisa." Nol dari apa pun.
Pengukur kuantitas universal memberi tahu tentang semua hal. Semua, setiap, masing-masing, keduanya. "Saya makan semua kue." Setiap satu. "Setiap anak mendapat giliran." Masing-masing secara individual. "Saya ingin kedua mainan itu." Keduanya.
Pengukur kuantitas kecukupan memberi tahu tentang cukup atau terlalu banyak. Cukup, terlalu, terlalu banyak, terlalu banyak. "Saya punya cukup uang." Jumlah yang tepat. "Saya makan terlalu banyak kue." Lebih dari baik. "Ada terlalu banyak kebisingan." Lebih dari nyaman.
Kategori-kategori ini membentuk 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pelajar berusia 6 tahun. Masing-masing membantu anak-anak mengekspresikan ide jumlah yang berbeda.
Contoh Kehidupan Sehari-hari Pengukur kuantitas muncul terus-menerus dalam percakapan keluarga. Berikut adalah contoh dari hari yang khas dengan anak berusia enam tahun.
Waktu pagi membawa banyak pengukur kuantitas. "Saya ingin sedikit sereal." Jumlah tidak ditentukan. "Tuangkan sedikit susu." Jumlah kecil. "Saya tidak punya kaus kaki bersih." Nol kaus kaki. "Saya butuh lebih banyak waktu." Waktu tambahan. "Saya makan terlalu banyak pancake." Jumlah berlebihan.
Selama bermain, pengukur kuantitas berlipat ganda. "Saya punya banyak LEGO." Jumlah besar yang dapat dihitung. "Beri saya beberapa balok." Jumlah kecil yang dapat dihitung. "Saya tidak punya giliran lagi." Nol giliran. "Kami punya semua mainan." Setiap mainan. "Saya ingin kedua boneka itu." Keduanya.
Waktu makan menghasilkan banyak pengukur kuantitas. "Saya ingin sedikit kacang polong." Jumlah tidak ditentukan. "Hanya sedikit brokoli." Jumlah kecil. "Saya makan terlalu banyak pasta." Tidak dapat dihitung secara berlebihan. "Saya punya cukup makanan." Jumlah yang cukup. "Tidak ada lagi wortel." Nol tambahan.
Waktu tidur membawa pengukur kuantitasnya sendiri. "Bacakan satu cerita lagi." Tunggal tambahan. "Saya butuh beberapa menit." Waktu kecil yang dapat dihitung. "Saya tidak punya energi." Nol energi. "Saya sangat mencintaimu." Sejumlah besar cinta. "Saya ingin semua pelukan." Setiap pelukan.
Sepanjang hari, anak-anak menggunakan pengukur kuantitas tanpa memikirkannya. 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun muncul lagi dan lagi dalam momen-momen sehari-hari ini.
Pengukur Kuantitas dengan Kata Benda yang Dapat Dihitung Beberapa pengukur kuantitas hanya berfungsi dengan kata benda yang dapat dihitung. Ini adalah kata benda yang dapat Anda hitung: satu anjing, dua anjing, tiga anjing.
Banyak berarti sejumlah besar. "Saya punya banyak teman." "Dia membaca banyak buku." "Kami melihat banyak hewan." Banyak memberi tahu kita bahwa jumlahnya besar tetapi tidak tepat.
Beberapa berarti lebih dari beberapa tetapi tidak banyak. "Saya makan beberapa kue." Mungkin tiga sampai lima. "Dia punya beberapa mainan." Lebih dari beberapa. "Dia mengundang beberapa teman." Sebuah kelompok kecil.
Beberapa berarti sejumlah kecil. "Saya butuh beberapa menit." Mungkin dua atau tiga. "Dia punya beberapa krayon." Segenggam kecil. "Dia membuat beberapa kesalahan." Tidak banyak.
Keduanya berarti dua dari dua. "Saya ingin kedua hadiah itu." Keduanya. "Kedua anjing itu menggonggong." Dua anjing yang kita kenal. "Dia memegang kedua tangan." Kedua tangannya.
Masing-masing dan setiap berarti semua individu secara terpisah. "Setiap anak mendapat giliran." Masing-masing secara individual. "Setiap kue dimakan." Semua kue tanpa kecuali.
Pengukur kuantitas dengan kata benda yang dapat dihitung ini muncul di seluruh 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pelajar berusia 6 tahun. Mereka membantu anak-anak berbicara tentang jumlah hal.
Pengukur Kuantitas dengan Kata Benda yang Tidak Dapat Dihitung Beberapa pengukur kuantitas hanya berfungsi dengan kata benda yang tidak dapat dihitung. Ini adalah kata benda yang tidak dapat Anda hitung: air, susu, pasir, waktu, energi.
Banyak berarti sejumlah besar. "Saya tidak punya banyak waktu." "Apakah masih ada banyak susu yang tersisa?" "Dia tidak punya banyak energi." Banyak sering digunakan dalam pertanyaan dan kalimat negatif.
Sedikit berarti sejumlah kecil. "Saya butuh sedikit bantuan." "Tambahkan sedikit air." "Tunggu sebentar." Sedikit memberi tahu kita bahwa jumlahnya kecil tetapi positif.
Kurang berarti jumlah yang lebih kecil dari sesuatu yang lain. "Saya punya lebih sedikit kesabaran sekarang." "Ada lebih sedikit susu dari kemarin." "Dia punya lebih sedikit energi di sore hari."
Cukup berarti jumlah yang tepat. "Apakah kita punya cukup waktu?" "Saya punya cukup uang." "Ada cukup makanan untuk semua orang." Cukup memberi tahu kita bahwa jumlahnya cukup.
Terlalu banyak berarti lebih dari yang diinginkan. "Saya makan terlalu banyak kue." "Ada terlalu banyak kebisingan." "Dia makan terlalu banyak gula." Terlalu banyak memberi tahu kita bahwa jumlahnya berlebihan.
Pengukur kuantitas dengan kata benda yang tidak dapat dihitung ini merupakan bagian dari 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pembicara berusia 6 tahun. Mereka membantu anak-anak berbicara tentang jumlah hal yang tidak dapat mereka hitung.
Pengukur Kuantitas yang Bekerja dengan Keduanya Beberapa pengukur kuantitas bekerja dengan kata benda yang dapat dihitung dan tidak dapat dihitung. Ini fleksibel dan sangat berguna.
Beberapa bekerja dengan keduanya. "Saya ingin beberapa kue." Dapat dihitung. "Saya ingin sedikit susu." Tidak dapat dihitung. Beberapa berarti jumlah yang tidak ditentukan. Itu positif dan menawarkan atau meminta.
Apa pun bekerja dengan keduanya, seringkali dalam pertanyaan dan negatif. "Apakah Anda punya kue?" Dapat dihitung. "Apakah ada susu?" Tidak dapat dihitung. "Saya tidak punya." Keduanya. Apa pun bertanya tentang keberadaan.
Tidak ada yang bekerja dengan keduanya. "Saya tidak punya kue." Nol yang dapat dihitung. "Saya tidak punya susu." Nol yang tidak dapat dihitung. Tidak ada berarti tidak ada sama sekali.
Banyak sekali dan banyak sekali bekerja dengan keduanya. "Saya punya banyak teman." Banyak yang dapat dihitung. "Saya punya banyak pekerjaan rumah." Banyak yang tidak dapat dihitung. Ini informal dan umum.
Lebih banyak bekerja dengan keduanya. "Saya ingin lebih banyak kue." Tambahan yang dapat dihitung. "Saya ingin lebih banyak susu." Tambahan yang tidak dapat dihitung. Lebih banyak meminta peningkatan.
Paling banyak bekerja dengan keduanya. "Saya makan sebagian besar kue." Mayoritas yang dapat dihitung. "Saya minum sebagian besar susu." Mayoritas yang tidak dapat dihitung. Paling banyak berarti hampir semua.
Pengukur kuantitas yang fleksibel ini muncul di seluruh 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun. Mereka sangat berguna dalam percakapan sehari-hari.
Pertanyaan dengan Pengukur Kuantitas Pertanyaan sering kali berisi pengukur kuantitas. Anak-anak meminta jumlah dan keberadaan menggunakan kata-kata ini.
Pertanyaan tentang keberadaan menggunakan apa pun. "Apakah Anda punya kue?" Bertanya apakah ada beberapa. "Apakah ada susu?" Bertanya tentang keberadaan yang tidak dapat dihitung. "Apakah ada mainan yang tersisa?" Bertanya tentang barang yang dapat dihitung.
Pertanyaan tentang jumlah menggunakan berapa banyak dan berapa banyak. "Berapa banyak kue yang sudah kamu makan?" Dapat dihitung. "Berapa banyak susu yang kamu inginkan?" Tidak dapat dihitung. Ini meminta jumlah yang tepat atau perkiraan.
Pertanyaan tentang kecukupan menggunakan cukup. "Apakah kita punya cukup waktu?" Bertanya apakah waktu cukup. "Apakah ada cukup makanan?" Bertanya tentang kuantitas makanan. "Apakah Anda punya cukup uang?" Bertanya tentang dana.
Pertanyaan tentang preferensi menggunakan beberapa dalam penawaran. "Apakah Anda mau beberapa kue?" Menawarkan. "Apakah Anda mau sedikit susu?" Menawarkan. Beberapa membuat penawaran positif dan mengundang.
Anak-anak mengajukan pertanyaan seperti "Bolehkah saya meminta sedikit jus?" "Apakah kita punya beberapa kerupuk?" "Berapa menit lagi?" "Apakah ada cukup untuk saya?" Pertanyaan-pertanyaan ini menggunakan pengukur kuantitas secara alami.
Pola pertanyaan ini muncul dalam 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pembicara berusia 6 tahun. Mereka membantu anak-anak bertanya tentang jumlah.
Kegunaan Lain dari Pengukur Kuantitas Pengukur kuantitas melayani banyak tujuan di luar pernyataan jumlah sederhana. Anak-anak menggunakannya dalam berbagai cara saat bahasa berkembang.
Membuat perbandingan menggunakan pengukur kuantitas. "Saya punya lebih banyak mainan daripada Anda." Jumlah komparatif. "Dia punya lebih sedikit jus daripada saya." Tidak dapat dihitung secara komparatif. "Dia makan sebagian besar kue." Jumlah superlatif.
Membuat permintaan menggunakan pengukur kuantitas dengan sopan. "Bisakah saya meminta sedikit lagi?" Jumlah tambahan kecil. "Saya hanya ingin beberapa." Dapat dihitung kecil. "Itu terlalu banyak." Jumlah berlebihan.
Membuat pengamatan menggunakan pengukur kuantitas. "Ada begitu banyak bintang!" Dapat dihitung besar. "Saya tidak punya energi lagi." Nol tidak dapat dihitung. "Kami punya banyak waktu." Jumlah yang cukup.
Membuat janji menggunakan pengukur kuantitas. "Saya akan makan semua sayuran saya." Setiap satu. "Saya akan berbagi beberapa." Jumlah yang tidak ditentukan. "Saya tidak akan membuat kekacauan lagi." Nol tambahan.
Berbagai penggunaan ini muncul di seluruh 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun. Masing-masing menambahkan presisi pada komunikasi.
Tips Belajar untuk Orang Tua Mendukung penggunaan pengukur kuantitas oleh anak Anda terjadi secara alami melalui percakapan. Berikut adalah cara lembut untuk mendorong pertumbuhan ini.
Model pengukur kuantitas dengan jelas dalam ucapan Anda sendiri. Gunakan berbagai kata jumlah secara alami. "Saya punya banyak hal yang harus dilakukan hari ini." "Apakah Anda mau beberapa anggur?" "Ada beberapa kue yang tersisa." "Saya tidak punya uang." Anak Anda mendengar pola-pola ini terus-menerus.
Perhatikan pengukur kuantitas selama waktu membaca dengan lantang. Saat Anda menemukan pengukur kuantitas dalam sebuah buku, tunjukkan secara santai. "Dengarkan, buku itu mengatakan 'raksasa itu memiliki banyak harta.' Banyak memberi tahu kita bahwa dia punya banyak." Pengamatan sederhana membangun kesadaran.
Tanyakan pertanyaan yang mengundang respons pengukur kuantitas. "Berapa banyak teman yang kamu miliki?" Mengundang banyak atau beberapa. "Berapa banyak susu yang kamu inginkan?" Mengundang sedikit atau banyak. "Apakah kita punya kerupuk?" Mengundang beberapa atau tidak ada.
Koreksi dengan lembut dengan mengulang. Jika anak Anda mengatakan "Saya ingin banyak air," Anda dapat menjawab dengan "Anda ingin banyak air? Oke." Ini memodelkan pengukur kuantitas yang benar untuk kata benda yang tidak dapat dihitung.
Bermain dengan jumlah selama rutinitas harian. Saat menuangkan susu, bicaralah tentang itu. "Saya memberimu sedikit susu. Apakah kamu mau lebih?" Saat menghitung mainan, bicaralah tentang itu. "Kamu punya begitu banyak mainan! Kamu punya lebih banyak dari kemarin."
Tips ini mendukung penguasaan 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun melalui interaksi yang alami dan positif.
Kartu Flash yang Dapat Dicetak untuk Latihan Pengukur Kuantitas Kartu flash dapat membantu anak-anak melatih pengukur kuantitas. Berikut adalah ide untuk membuat set Anda sendiri.
Buat kartu kata benda pada satu warna kertas. Tulis kata benda yang dapat dihitung. "kue" "mainan" "anjing" "buku" "krayon" Tulis kata benda yang tidak dapat dihitung. "susu" "air" "waktu" "jus" "pasir"
Buat kartu pengukur kuantitas pada warna lain. Tulis pengukur kuantitas yang bekerja dengan kata benda yang dapat dihitung. "banyak" "beberapa" "beberapa" "keduanya" "masing-masing" Tulis pengukur kuantitas untuk kata benda yang tidak dapat dihitung. "banyak" "sedikit" "kurang" "cukup" Tulis pengukur kuantitas untuk keduanya. "beberapa" "apa pun" "tidak ada" "lebih banyak" "paling banyak" "banyak sekali"
Buat kartu gambar yang menunjukkan jumlah. Gambarlah toples dengan banyak kue untuk "banyak." Gambarlah gelas dengan sedikit susu untuk "sedikit." Gambarlah piring kosong untuk "tidak ada." Gambar membuat jumlah menjadi visual.
Cara bermain dengan kartu. Letakkan kartu kata benda. Minta anak Anda untuk memilih kartu pengukur kuantitas yang dapat digunakan dengan setiap kata benda. "kue" dapat digunakan dengan banyak, beberapa, beberapa, beberapa, apa pun, tidak ada, lebih banyak. "susu" dapat digunakan dengan banyak, sedikit, beberapa, apa pun, tidak ada, lebih banyak.
Coba permainan mencocokkan. Sebarkan kartu kata benda dan kartu pengukur kuantitas menghadap ke atas. Bergantian menemukan pasangan yang cocok. "kue" dan "banyak" cocok. "susu" dan "banyak" cocok. Diskusikan mengapa setiap pasangan cocok atau tidak cocok.
Buat tantangan membangun kalimat. Gabungkan kartu pengukur kuantitas dan kata benda menjadi kalimat lengkap. "Saya punya banyak kue." "Saya ingin sedikit susu." "Tidak ada mainan." Berlatih membuat kalimat dengan pengukur kuantitas yang berbeda.
Kartu flash ini membuat 70 pengukur kuantitas paling umum untuk pelajar berusia 6 tahun menjadi nyata dan menyenangkan. Anak-anak melihat bagaimana pengukur kuantitas bekerja dengan berbagai jenis kata benda.
Kegiatan dan Permainan Belajar Permainan membuat pembelajaran tentang pengukur kuantitas menjadi menyenangkan dan mudah diingat. Berikut adalah beberapa kegiatan untuk dinikmati bersama.
Permainan Berapa Banyak melatih pengukur kuantitas yang dapat dihitung. Lihatlah sekeliling ruangan dan bicaralah tentang jumlah. "Berapa banyak buku yang kamu lihat?" "Saya melihat banyak buku." "Berapa banyak bantal?" "Saya melihat beberapa bantal." Hitung dan gunakan pengukur kuantitas bersama.
Permainan Berapa Banyak melatih pengukur kuantitas yang tidak dapat dihitung. Bicaralah tentang cairan dan bahan. "Berapa banyak susu di cangkirmu?" "Ada sedikit susu." "Berapa banyak air di kolam?" "Ada banyak air." Gunakan pengukur kuantitas secara alami.
Permainan Belanja melatih pengukur kuantitas dalam konteks. Berpura-pura pergi berbelanja. "Kita butuh beberapa apel." "Kita butuh sedikit susu." "Kita tidak butuh kue." "Kita punya cukup roti." Buat daftar dan berbelanja menggunakan pengukur kuantitas.
Permainan Waktu Camilan melatih permintaan dengan pengukur kuantitas. Selama camilan, berlatih meminta dengan pengukur kuantitas. "Bolehkah saya meminta beberapa anggur?" "Saya ingin beberapa kerupuk." "Hanya sedikit jus, tolong." "Saya tidak ingin lagi." Jadikan itu bagian dari rutinitas.
Permainan Membangun Cerita menggunakan pengukur kuantitas dalam narasi. Satu orang memulai cerita dengan pengukur kuantitas. "Ada banyak naga." Orang berikutnya menambahkan. "Mereka punya banyak harta." "Satu naga tidak punya teman." Terus bangun dengan pengukur kuantitas di seluruh.
Permainan ini mengubah pembelajaran 70 pengukur kuantitas paling umum untuk anak-anak berusia 6 tahun menjadi kesenangan keluarga yang aktif. Tidak ada tekanan, hanya eksplorasi bahasa yang menyenangkan.
Pengukur kuantitas memberi anak-anak kekuatan untuk berbicara tentang jumlah tanpa memerlukan angka yang tepat. Mereka dapat meminta sedikit susu, mengeluh tentang terlalu banyak pekerjaan rumah, atau mengumumkan bahwa mereka tidak punya energi lagi. Kata-kata ini membantu anak-anak menavigasi kehidupan sehari-hari dengan presisi. Perbedaan antara kata benda yang dapat dihitung dan tidak dapat dihitung membutuhkan waktu untuk dipelajari. Beberapa anak akan mengatakan "banyak air" saat belajar. Pemodelan yang lembut dari waktu ke waktu akan membantu mereka menginternalisasi polanya. Setiap "Saya ingin beberapa" dan "Saya punya banyak" dan "itu terlalu banyak" mewakili peningkatan penguasaan bahasa jumlah. Lain kali anak Anda menggunakan pengukur kuantitas dengan benar, kenali pemikiran canggih di balik kata kecil itu. Mereka belajar untuk menggambarkan kuantitas dalam semua bentuknya. Keterampilan ini akan melayani mereka dengan baik dalam matematika, sains, dan komunikasi sehari-hari selama sisa hidup mereka.