Привет всем! Сегодня мы рассмотрим классическую песню, которая является сокровищем для преподавания английского языка. Речь идет о любимой фермерской песне про собаку. Многие знают мелодию, но давайте вместе разберем точные слова песни «Бинго». Мы можем использовать эту песню для гораздо большего, чем просто пение. Это мощный инструмент для обучения правописанию, ритму и ранней фонетике. Давайте узнаем, как эти простые слова могут развить прочные языковые навыки.
Что это за рифма? Это кумулятивная народная песня и игра с хлопками. Песня рассказывает короткую историю о фермере и его собаке. Собаку зовут Бинго. С каждым куплетом мы заменяем букву в имени Бинго хлопком. Это создает веселое и увлекательное испытание. Песня поощряет память, координацию и активное слушание. Ее повторяющаяся структура делает ее идеальной для юных учеников, чтобы они могли присоединиться и быстро почувствовать успех.
Тексты детских стишков Давайте запишем полные, традиционные слова песни «Бинго». Знание точных слов помогает нам эффективно их преподавать. Вот полная стандартная версия:
Жил-был фермер, у которого была собака, И Бинго звали его. Б-И-Н-Г-О Б-И-Н-Г-О Б-И-Н-Г-О И Бинго звали его!
Затем, с каждым следующим куплетом, мы хлопаем вместо одной буквы. Второй куплет звучит так:
Жил-был фермер, у которого была собака, И Бинго звали его. (Хлоп)-И-Н-Г-О (Хлоп)-И-Н-Г-О (Хлоп)-И-Н-Г-О И Бинго звали его!
Мы продолжаем эту схему, пока в последнем куплете не будут использованы пять хлопков. Эта четкая, предсказуемая схема является величайшей силой песни в обучении. Каждый может следовать ей, как только поймет правило.
Изучение словарного запаса Слова песни «Бинго» знакомят с некоторыми замечательными основополагающими словами. Основные существительные: «фермер», «собака» и «имя». Мы можем использовать картинки или жесты, чтобы обеспечить понимание этих терминов. В песне также присутствует глагол прошедшего времени «был». Мы можем мягко отметить, что «был» говорит нам о том, что эта история произошла раньше.
Мы можем легко расширить словарный запас на этой основе. После пения о фермере мы можем обсудить других животных на ферме. Мы можем спросить: «Какие еще животные могут быть у фермера?» Это приводит к изучению таких слов, как «корова», «свинья» и «овца». Песня предоставляет дружественный контекст для создания более широкого тематического банка слов.
Фонетические моменты Эта песня отлично подходит для распознавания звуков букв. Мы поем названия букв в «Б-И-Н-Г-О». Это помогает учащимся связать форму буквы с ее названием. Мы можем сделать паузу после пения и спросить: «Какой звук издает буква Б?» Это связывает названия букв с их основными звуками.
Песня естественным образом подчеркивает долгий звук О в конце слова «Бинго» и в слове «нет». Мы можем выделить этот гласный звук. Мы также слышим четкие согласные звуки. Звуки /б/, /н/ и /г/ произносятся отчетливо каждый раз, когда мы произносим имя. Медленное пение позволяет учащимся слышать и практиковать каждый отдельный фонетический элемент.
Грамматические структуры Слова песни «Бинго» показывают простую, но важную грамматическую структуру. Фраза «Жил-был...» открывает историю. Это распространенный способ начать рассказ или описать что-то в прошлом. Мы можем попрактиковаться в этом, составляя свои собственные предложения: «Жил-был учитель, у которого была книга».
Мы также видим притяжательную форму «его имя». Слово «его» говорит нам о том, что имя принадлежит собаке. Мы можем сравнить это с «ее именем» или «моим именем» в других контекстах. Последовательное использование прошедшего времени «был» задает всю песню в повествовательной рамке. Это знакомит учащихся с повествовательным временем очень естественным и повторяющимся способом.
Учебные мероприятия Игра с хлопками — самое знаковое занятие. Мы практикуем хлопки в ритм, чтобы заменить буквы. Это развивает моторику и чувство ритма. Мы начинаем медленно, хлопая только на первую букву. Мы постепенно увеличиваем сложность с каждым куплетом. Это шаг за шагом укрепляет уверенность.
Мы можем создать упражнение по последовательности букв. Предоставьте большие, перетасованные карточки с буквами Б, И, Н, Г, О. Когда в песне произносится имя, учащиеся должны указать на нужную букву по порядку. Это развивает распознавание букв и порядок. Еще одна забавная идея — игра «замена имени». Мы выбираем другое имя из пяти букв, возможно, имя учащегося. Затем мы адаптируем слова песни «Бинго», чтобы написать новое имя, следуя той же схеме хлопков.
Печатные материалы Печатные ресурсы делают обучение тактильным. Лист отслеживания букв очень полезен. Создайте лист с буквами Б-И-Н-Г-О жирным шрифтом. Включите столбец пустых полей рядом с каждой буквой. Учащиеся могут поместить наклейку или нарисовать руку для хлопка в поле для каждого куплета, когда буквы заменяются.
Мы можем предложить рабочий лист с последовательностью истории. Предоставьте четыре картинки: фермер, собака, буквы БИНГО и хлопающие руки. Попросите учащихся вырезать и вставить их в том порядке, в котором описывается песня. Это усиливает понимание. Простые раскраски с изображением фермера и его собаки, с четко написанным именем Бинго, также помогают связать песню с визуальной памятью.
Образовательные игры «Танцевальная пауза с буквами» — энергичная игра. Включите песню и попросите учащихся танцевать. Остановите музыку и поднимите карточку с буквой (Б, И, Н, Г или О). Первый учащийся, который выкрикнет правильный звук, который издает эта буква, получает очко. Это связывает буквы из слов песни «Бинго» с фонетикой.
Игра «Собери имя» хорошо работает. Используйте плитки или магниты с буквами. Пойте песню медленно. Когда произносится каждая буква, учащийся должен найти эту плитку и расположить ее по порядку. Для группового испытания попробуйте игру «Человек-БИНГО». Дайте пяти учащимся большие карточки, каждая с одной буквой. Они должны выстроиться в правильном порядке, когда играет часть песни с написанием. Это поощряет командную работу и активное слушание.
Радость этой песни исходит от участия. Слова песни «Бинго» дают учащимся четкую роль, будь то хлопки, написание или пение. Эта инклюзивная структура создает сообщество в классе. Когда мы видим, как учащиеся осваивают последовательность, выкрикивают буквы и держат ритм, мы видим, как растут базовые навыки грамотности и когнитивные навыки. Итак, давайте соберемся, найдем свой ритм и насладимся тем, чтобы сделать изучение языка живым, музыкальным и совместным опытом. Готовы писать? Давайте начнем.