Kinder über die Welt um sie herum zu unterrichten, beginnt mit dem Verständnis von Orten. Orte sind dort, wo Dinge geschehen. Sie sind dort, wo Menschen leben, arbeiten, lernen und spielen. Heute werden wir verschiedene Beispiele für einen Ort erkunden, den junge Englischlerner kennen müssen. Wir werden uns ansehen, wie man diese Wörter einführt und sie mit den täglichen Erfahrungen der Kinder verbindet.
Was ist ein Ort? Beginnen wir mit dem Grundkonzept. Ein Ort ist ein bestimmter Punkt oder Bereich im Raum. Es ist ein Ort, an den wir gehen können. Er hat einen Namen oder einen Zweck. Orte können groß sein wie ein Land oder klein wie ein Schrank. Sie können drinnen sein wie ein Klassenzimmer oder draußen wie ein Park.
Wenn wir über Orte unterrichten, bauen wir eine Grundlage für viele Sprachkenntnisse auf. Kinder lernen, wo sich Dinge befinden. Sie lernen, wie man Wegbeschreibungen gibt. Sie lernen, darüber zu sprechen, wohin sie gehen und was sie dort tun. Ortswörter erscheinen jeden Tag in Geschichten, Gesprächen und Anweisungen.
Das Verständnis von Orten hilft Kindern auch, sich in ihrer Welt zurechtzufinden. Sie lernen, wo sie die Dinge finden, die sie brauchen. Sie lernen, wie sie beschreiben, wohin sie gehen wollen. Dieses Wissen baut Unabhängigkeit und Selbstvertrauen auf.
Bedeutung und Erklärung von Orten Wie erklären wir jungen Kindern Orte? Wir beginnen mit dem, was sie wissen. Ihr Schlafzimmer ist ein Ort. Ihr Klassenzimmer ist ein Ort. Die Küche, in der sie frühstücken, ist ein Ort. Dies sind vertraute Räume, die sie jeden Tag besuchen.
Wir können erklären, dass jeder Ort einen Zweck hat. Die Küche ist zum Kochen und Essen da. Das Schlafzimmer ist zum Schlafen da. Der Spielplatz ist zum Spielen da. Der Laden ist zum Einkaufen da. Wenn Kinder den Zweck verstehen, verstehen sie, warum der Ort existiert.
Orte haben auch Merkmale, die sie besonders machen. Eine Küche hat einen Herd und einen Kühlschrank. Ein Schlafzimmer hat ein Bett und einen Schrank. Ein Park hat Schaukeln und Rutschen. Diese Merkmale helfen Kindern, verschiedene Orte zu identifizieren und sich zu merken.
Kategorien oder Listen von Orten Um das Lernen zu organisieren, können wir Orte in Kategorien einteilen. Dies hilft Kindern, eine mentale Karte ihrer Welt aufzubauen.
Orte zu Hause: Dies sind Räume und Bereiche in einem Haus. Schlafzimmer, Küche, Badezimmer, Wohnzimmer, Esszimmer, Garage, Keller und Hinterhof sind gängige Beispiele. Kinder verbringen einen Großteil ihrer Zeit an diesen Orten.
Schulorte: Dies sind Bereiche in einem Schulgebäude. Klassenzimmer, Bibliothek, Cafeteria, Spielplatz, Turnhalle, Musikzimmer, Kunstraum und das Büro des Schulleiters gehören hierher. Kinder lernen diese Orte durch den täglichen Gebrauch schnell kennen.
Gemeinschaftsorte: Dies sind Orte in der Nachbarschaft, an denen Menschen Dienstleistungen in Anspruch nehmen. Krankenhaus, Feuerwehr, Polizeistation, Postamt, Bank, Lebensmittelgeschäft, Apotheke und Bibliothek sind wichtige Gemeinschaftsorte.
Spaßorte: Dies sind Orte für Unterhaltung und Erholung. Park, Spielplatz, Kino, Restaurant, Museum, Zoo, Aquarium, Strand und Schwimmbad passen in diese Kategorie.
Transportorte: Diese helfen Menschen, sich von einem Ort zum anderen zu bewegen. Bushaltestelle, Bahnhof, Flughafen, U-Bahn-Station und Parkplatz sind wichtig für den Reisewortschatz.
Naturorte: Dies sind Außenbereiche in der Natur. Wald, Berg, Fluss, See, Ozean, Wüste und Feld helfen Kindern, die weitere Welt zu verstehen.
Beispiele für Orte im täglichen Leben Der beste Weg, um etwas über Orte zu lernen, ist, sie mit dem täglichen Leben zu verbinden. Im Laufe des Tages besuchen Kinder viele Orte. Wir können sie benennen, während wir gehen.
Morgens sind wir im Schlafzimmer und wachen auf. Dann gehen wir ins Badezimmer, um uns die Zähne zu putzen. Wir frühstücken in der Küche. Wir ziehen Schuhe im Eingangsbereich an. Wir gehen zur Bushaltestelle, um auf den Schulbus zu warten.
In der Schule gehen wir ins Klassenzimmer zum Unterricht. Wir besuchen die Bibliothek zur Vorlesezeit. Wir essen in der Cafeteria zu Mittag. Wir rennen und spielen auf dem Spielplatz. Wir gehen in die Turnhalle zum Musikunterricht.
Nach der Schule gehen wir vielleicht mit einem Elternteil in den Supermarkt. Wir besuchen vielleicht den Park zum Spielen. Wir gehen vielleicht in ein Restaurant zum Abendessen. Wir könnten in der Apotheke anhalten, um Medikamente abzuholen.
Jeder dieser Momente ist eine Gelegenheit, den Ort zu benennen und darüber zu sprechen, was dort passiert. „Wir sind im Lebensmittelgeschäft. Was kaufen wir hier? Essen!“ Dies baut den Wortschatz in natürlichen, sinnvollen Kontexten auf.
Druckbare Karteikarten für Orte Karteikarten eignen sich hervorragend zum Unterrichten des Vokabulars für Orte. Jede Karte sollte ein klares Bild eines Ortes und das Wort für diesen Ort zeigen.
Für Orte zu Hause zeigen wir ein Bild eines Schlafzimmers mit einem Bett. Für Schulorte zeigen wir ein Klassenzimmer mit Schreibtischen und Stühlen. Für Gemeinschaftsorte zeigen wir ein Krankenhaus mit einem Krankenwagen draußen. Für Spaßorte zeigen wir einen Park mit Kindern auf Schaukeln.
Wir können diese Karten auf vielfältige Weise verwenden. Halten Sie eine Karte hoch und fragen Sie: „Was ist das für ein Ort?“ Bitten Sie die Kinder, zu beschreiben, was die Leute dort tun. „Was machen wir in der Bibliothek? Wir lesen Bücher.“ Bitten Sie die Kinder, die Karte für einen Ort zu finden, den Sie beschreiben. „Zeigt mir, wohin wir gehen, wenn wir krank sind.“
Lernaktivitäten oder Spiele für Orte Spiele machen das Lernen über Orte aktiv und ansprechend. Hier sind einige Aktivitäten, die im Klassenzimmer gut funktionieren.
Ort-Schnitzeljagd: Verstecken Sie Bilder von verschiedenen Orten im Raum. Geben Sie den Kindern eine Liste von Orten, die sie finden sollen. Wenn sie ein Bild finden, benennen sie den Ort und sagen eine Sache, die die Leute dort tun. Dies kombiniert Bewegung mit Wortschatzübungen.
Wo bin ich? Spiel: Beschreiben Sie einen Ort, ohne ihn zu benennen. „Ich bin ein Ort mit vielen Büchern. Hierher kommen Leute, um zu lesen und Bücher auszuleihen. Hier sind die Leute ruhig. Wo bin ich?“ Kinder erraten die Bibliothek. Dies baut Hör- und Schlussfolgerungsfähigkeiten auf.
Ort-Sortierung: Erstellen Sie Karten mit Bildern von verschiedenen Orten. Erstellen Sie auch Karten mit Aktivitäten. „Schlafen“ gehört zum Schlafzimmer. „Kochen“ gehört zur Küche. „Bücher ausleihen“ gehört zur Bibliothek. Kinder ordnen die Aktivität dem richtigen Ort zu.
Baue eine Stadt: Verwenden Sie Blöcke oder Kisten, um eine Modellstadt zu erstellen. Beziehen Sie verschiedene Orte wie Häuser, eine Schule, ein Krankenhaus, eine Feuerwehr, einen Park und ein Geschäft ein. Kinder benennen jeden Ort, während sie ihn hinzufügen. Sie können Spielzeugmenschen zwischen Orten bewegen und beschreiben, wohin sie gehen.
Ort-Bingo: Erstellen Sie Bingokarten mit Bildern von verschiedenen Orten. Rufen Sie Beschreibungen dessen auf, was dort passiert. „Hier gehen wir, um einen Film zu sehen.“ Kinder bedecken das passende Bild. Wer zuerst eine Reihe abdeckt, gewinnt.
Orte in Geschichten Geschichten eignen sich wunderbar, um etwas über Orte zu lernen. Viele Kinderbücher spielen an bestimmten Orten. Während wir lesen, können wir auf die Orte zeigen und darüber sprechen.
In einer Geschichte über einen Ausflug auf den Bauernhof sehen wir die Scheune, das Feld und den Teich. In einer Geschichte über eine Stadt sehen wir die Wolkenkratzer, die U-Bahn und den Park. In einer Geschichte über den Strand sehen wir den Sand, den Ozean und die Promenade.
Nach dem Lesen können wir Fragen zu den Orten stellen. „Wohin ist die Figur zuerst gegangen? Wie war dieser Ort? Was haben sie dort gemacht?“ Dies baut das Verständnis auf und verbindet Orte mit der Erzählung.
Wir können auch unsere eigenen Klassengeschichten über den Besuch verschiedener Orte erstellen. Kinder entscheiden, wohin sie gehen und was dort passiert. Dies baut Kreativität und Sprachkenntnisse zusammen auf.
Präpositionen mit Orten Wenn wir Orte unterrichten, müssen wir auch unterrichten, wie man über den Standort spricht. Präpositionen wie in, auf, an, unter, hinter, neben und zwischen helfen, zu beschreiben, wo sich Dinge in Bezug auf Orte befinden.
Wir können mit einfachen Sätzen üben. „Das Buch ist in der Bibliothek.“ „Die Schaukel ist im Park.“ „Das Auto steht auf dem Parkplatz.“ „Die Katze ist hinter dem Haus.“
Mit einer Modellstadt oder Klassenobjekten können wir diese Präpositionen üben. „Stellen Sie die Spielzeugperson neben die Schule.“ „Stellen Sie das Auto vor die Feuerwehr.“ Dies kombiniert Ortsvokabular mit Grammatikübungen.
Orte in der Gemeinde Gemeinschaftsorte verdienen besondere Aufmerksamkeit, da Kinder ihnen regelmäßig begegnen. Wir können einen Spaziergang in der Nachbarschaft machen und auf die Orte hinweisen, die wir sehen. Das Postamt, die Bank, das Lebensmittelgeschäft, die Feuerwehr werden durch direkte Erfahrung real.
Wenn ein echter Spaziergang nicht möglich ist, können wir Bilder oder Videos einer typischen Innenstadt verwenden. Wir können darüber sprechen, was an jedem Ort passiert. „Im Postamt kaufen die Leute Briefmarken und verschicken Pakete. In der Bank sparen die Leute Geld. Im Lebensmittelgeschäft kaufen die Leute Lebensmittel.“
Wir können Gemeindemitarbeiter einladen, das Klassenzimmer zu besuchen. Ein Feuerwehrmann kann über die Feuerwache sprechen. Ein Bibliothekar kann über die Bibliothek sprechen. Diese realen Verbindungen erwecken den Wortschatz zum Leben.
Vergleich von Orten Wenn Kinder mehr Ortsvokabular lernen, können wir anfangen, Orte zu vergleichen. Wie unterscheidet sich ein Haus von einer Wohnung? Wie unterscheidet sich eine Stadt von einem Bauernhof? Wie unterscheidet sich eine Schule von einer Bibliothek?
Wir können Venn-Diagramme verwenden, um zwei Orte zu vergleichen. Was ist gleich? Beide haben Menschen. Beide haben Zimmer. Was ist anders? Ein Bauernhof hat Tiere. Eine Stadt hat hohe Gebäude. Dies baut kritisches Denken zusammen mit dem Wortschatz auf.
Wir können auch über Lieblingsorte sprechen. „Was ist dein Lieblingsort? Warum magst du ihn?“ Kinder erzählen von ihrem Schlafzimmer, dem Haus ihrer Großeltern, dem Park oder dem Strand. Diese persönliche Verbindung macht das Lernen sinnvoll.
Erstellen von Ortsbüchern Ein wunderbares Projekt ist die Erstellung von Klassenbüchern über Orte. Jedes Kind wählt einen Ort, den es gut kennt. Sie zeichnen ein Bild und diktieren oder schreiben Sätze über diesen Ort.
Für die Küchenseite könnte ein Kind seine Küche zeichnen und sagen: „In meiner Küche kocht meine Mutter das Abendessen. Wir essen am Tisch zu Mittag. Der Kühlschrank hat Magnete drauf.“
Für die Parkseite könnte ein anderes Kind zeichnen und sagen: „Im Park gehe ich auf die Schaukeln. Mein Bruder spielt im Sand. Wir picknicken auf dem Rasen.“
Diese Bücher werden zu Klassenschätzen. Kinder lesen sie immer wieder und verstärken so das Ortsvokabular, während sie gleichzeitig etwas über das Leben des anderen lernen.
Wenn wir verschiedene Beispiele für einen Ort mit jungen Lernenden erkunden, helfen wir ihnen, die Welt zu verstehen, in der sie leben. Orte werden mehr als nur Standorte. Sie werden zu Schauplätzen für Aktivitäten, Erinnerungen und Beziehungen. Durch Spiele, Geschichten und reale Erfahrungen bauen Kinder einen reichen Wortschatz an Ortswörtern auf, der ihnen ihr ganzes Leben lang dienen wird. Sie lernen, mit Zuversicht und Klarheit zu beschreiben, wo sie sind, wohin sie gehen und wo sie gewesen sind.