Humpty Dumpty hat etwas, das die Fantasie von Kindern beflügelt. Er ist eine eiförmige Figur, die auf einer Mauer sitzt, tief fällt und von niemandem wieder zusammengesetzt werden kann. Die berühmten „Humpty Dumpty-Verse“ werden seit Jahrhunderten rezitiert. Kinder lieben den Rhythmus. Sie lieben die traurige, aber lustige Geschichte. Als Lehrer können wir diesen klassischen Reim verwenden, um Reihenfolgen, Reimwörter und sogar Lektionen zum Problemlösen zu lehren. Lassen Sie uns erkunden, wie wir diese eiförmige Figur in unser Klassenzimmer bringen können.
Was ist der Humpty Dumpty-Reim? Dies ist einer der berühmtesten englischen Kinderreime. Er stammt aus dem späten 18. Jahrhundert. Der Reim erzählt eine kurze, einfache Geschichte. Humpty Dumpty sitzt auf einer Mauer. Er fällt herunter. Alle Pferde des Königs und alle Männer des Königs können ihn nicht wieder zusammensetzen.
Die Figur wird normalerweise als Ei dargestellt. Interessanterweise sagt der ursprüngliche Reim nie, dass Humpty ein Ei ist. Das wurde später Teil der Tradition. Der Ausdruck „Humpty Dumpty-Verse“ erinnert an diese unglückliche Figur und ihren berühmten Sturz. Der Reim ist kurz, aber kraftvoll. Er erzeugt in nur vier Zeilen eine vollständige Geschichte.
Die Verse des Kinderreims Schauen wir uns die gebräuchlichste Version der Verse an.
Humpty Dumpty saß auf einer Mauer, Humpty Dumpty hatte einen großen Fall. Alle Pferde des Königs und alle Männer des Königs Konnten Humpty nicht wieder zusammensetzen.
Das ist der ganze Reim. Er ist kurz und einfach. Aber innerhalb dieser vier Zeilen haben wir eine vollständige Geschichte mit einem Anfang, einer Mitte und einem Ende. Die „Humpty Dumpty-Verse“ sind perfekt für junge Lernende, da sie leicht zu merken und zu rezitieren sind.
Einige Versionen fügen eine zweite Strophe hinzu, aber die erste Strophe ist die berühmteste und am weitesten verbreitete.
Wortschatzlernen: Wörter aus dem Reim Dieser kurze Reim führt mehrere nützliche Wörter ein.
Humpty Dumpty: Der Name der Figur. Es ist ein lustiger, federnder Name.
Saß: Vergangenheitsform von sitzen. Er saß auf der Mauer.
Mauer: Eine Struktur, die einen Bereich teilt oder umschließt. Mauern können hoch oder niedrig sein.
Groß: Sehr groß oder wichtig. Ein großer Fall bedeutet ein großer Fall.
Fall: Der Akt des Herunterfallens von einem höheren Ort.
Königs: Gehört dem König. Der Herrscher eines Landes.
Pferde: Tiere, auf denen Menschen reiten. In diesem Reim stellen sie die Soldaten des Königs zu Pferd dar.
Männer: Menschen, insbesondere die Soldaten des Königs.
Konnten nicht: Konnten nicht. Sie waren nicht in der Lage, etwas zu tun.
Zusammen: In einem Stück. Als Ganzes verbunden.
Wieder: Noch einmal. Zurück zum ursprünglichen Zustand.
Diese Wörter erzeugen ein vollständiges Bild der Geschichte. Die „Humpty Dumpty-Verse“ geben uns in nur vier Zeilen eine reichhaltige Wortschatzlektion.
Phonik-Punkte: Laute im Reim Der Reim eignet sich hervorragend für das Üben der Phonetik, insbesondere des Reimens.
Reimwörter: Der Reim verwendet ein einfaches AABB-Muster.
Mauer und Fall reimen sich.
Männer und wieder reimen sich.
Wir können auf diese Reime hinweisen. Wir können die Schüler bitten, auf Wörter zu achten, die am Ende gleich klingen. Dies baut das phonemische Bewusstsein auf.
Der „H“-Laut: „Humpty“ und „hatte“ beginnen mit dem /h/-Laut. Wir üben diesen Laut. Wir spüren die Luft aus unseren Lungen.
Der „S“-Laut: „Saß“ beginnt mit dem /s/-Laut. Wir spüren, wie die Luft zwischen unseren Zähnen zischt.
Der „G“-Laut: „Groß“ beginnt mit dem /g/-Laut. Wir spüren den hinteren Teil unserer Zunge.
Der „F“-Laut: „Fall“ beginnt mit dem /f/-Laut. Wir spüren unsere oberen Zähne auf unserer Unterlippe.
Der „K“-Laut: „Königs“ beginnt mit dem /k/-Laut. Wir spüren den hinteren Teil unserer Zunge.
Die Wiederholung in den „Humpty Dumpty-Versen“ gibt uns viele Gelegenheiten, diese Laute zu hören und zu üben.
Grammatikmuster: Sprache im Reim Der kurze Reim enthält mehrere nützliche Grammatikmuster.
Vergangenheit: Der Reim verwendet durchgehend die Vergangenheitsform. „Saß“ und „hatte“ sind Vergangenheitsformen von Verben. Wir erzählen eine Geschichte über etwas, das bereits passiert ist. Wir können dies mit der Gegenwart vergleichen. „Jetzt sitzt Humpty auf der Mauer.“ „Gestern saß er auf der Mauer.“
Eigennamen: „Humpty Dumpty“ ist ein Eigenname. Es ist der Name der Figur. Wir schreiben Namen immer groß.
Besitz: „Königs“ zeigt Besitz an. Die Pferde und Männer gehören dem König. Wir können dieses Muster üben. „Lehrerbuch.“ „Schülerstift.“
Kontraktionen: „Konnten nicht“ ist eine Kontraktion von „konnten nicht“. Wir erklären, dass wir Wörter zusammensetzen, um schneller zu sprechen.
Negative: „Konnten nicht“ zeigt auch das Negative. Sie konnten Humpty nicht reparieren. Wir können andere Negative üben. „Ich kann nicht fliegen.“ „Sie hat kein Haustier.“
Die einfache Struktur der „Humpty Dumpty-Verse“ macht sie perfekt für die Einführung dieser Grammatikkonzepte.
Lernaktivitäten: Den Reim zum Leben erwecken Hier sind einige Aktivitäten, um die Lernerfahrung zu vertiefen.
Aktivität 1: Baue eine Mauer Wir stellen Blöcke oder kleine Kisten zur Verfügung. Die Schüler arbeiten zusammen, um eine Mauer zu bauen. Wir stellen ein Spielzeugei (Humpty) oben drauf. Dann spielen wir den Reim nach. Das Ei fällt. Wir versuchen, es wieder zusammenzusetzen. Dies macht die Geschichte physisch und real.
Aktivität 2: Humpty-Kunst Die Schüler zeichnen oder malen ihren eigenen Humpty Dumpty. Sie können ihm ein Gesicht, Kleidung und vielleicht sogar eine kleine Mauer zum Sitzen geben. Sie können üben, die erste Zeile der „Humpty Dumpty-Verse“ unter ihr Bild zu schreiben.
Aktivität 3: Ei-Experiment Wir bringen ein echtes Ei mit. Wir sprechen darüber, wie zerbrechlich es ist. Wir lassen es vorsichtig fallen (in einen Behälter, um das Chaos zu bändigen). Wir sehen, dass wir es nicht wieder zusammensetzen können. Diese wissenschaftliche Verbindung macht den Reim noch bedeutungsvoller.
Aktivität 4: Diskussion zur Problemlösung Wir stellen der Klasse eine wichtige Frage. „Wie könnten wir Humpty helfen?“ Die Schüler brainstormen Ideen. Ein Kissen, um ihn aufzufangen? Eine sicherere Mauer? Ein Helm? Dies erweitert den Reim in kreatives Denken und Problemlösen.
Aktivität 5: Den Reim vorspielen Die Schüler sind abwechselnd Humpty. Ein Schüler sitzt auf einer niedrigen, sicheren „Mauer“ (einem Kissen oder einer niedrigen Stufe). Sie spielen das Sitzen und Fallen nach. Andere Schüler sind die Pferde und Männer des Königs, die versuchen zu helfen. Dieses dramatische Spiel baut das Verständnis und die Empathie auf.
Druckbare Materialien: Bilder für das Klassenzimmer Druckbare Materialien unterstützen die Lektion und bieten unabhängige Übungen.
Wortschatz-Karteikarten: Wir erstellen Karten für Schlüsselwörter. Mauer, Ei, König, Pferd, Männer. Bilder helfen Kindern, sich an die Bedeutungen zu erinnern.
Sequenzkarten: Wir erstellen Karten, die die Ereignisse des Reimes zeigen. Humpty sitzt auf der Mauer. Humpty fällt. Die Pferde und Männer des Königs versuchen, ihn zu reparieren. Humpty immer noch kaputt. Die Schüler ordnen die Karten.
Ausmalbild: Wir stellen eine Ausmalseite zur Verfügung, die Humpty Dumpty zeigt, der auf einer Mauer sitzt. Die Schüler können die Szene ausmalen. Sie können üben, die „Humpty Dumpty-Verse“ unten zu schreiben.
Puppen-Vorlagen: Wir stellen einfache Vorlagen für die Herstellung von Humpty-Puppen mit Bastelstäbchen zur Verfügung. Die Schüler können ihre Puppen verwenden, um den Reim nachzuspielen.
Lernspiele: Lernen spielerisch gestalten Spiele verwandeln den Reim in ein interaktives Erlebnis.
Spiel 1: Humpty sagt Dies ist eine Variation von Simon Says, die den Reim verwendet. „Humpty sagt, berühre deine Nase.“ „Humpty sagt, klopf dir auf den Kopf.“ „Fall runter!“ (ohne Humpty sagt) bedeutet, dass die Schüler sich nicht bewegen sollen. Dadurch bewegen sie sich, während sie sich mit der Figur verbinden.
Spiel 2: Was kommt als Nächstes? Wir rezitieren den Reim, pausieren aber vor Schlüsselwörtern. „Humpty Dumpty saß auf einer…“ Die Klasse schreit „MAUER!“ „Humpty Dumpty hatte einen großen…“ Die Klasse schreit „FALL!“ Dies baut das Gedächtnis und die Vorfreude auf.
Spiel 3: Reim-Match Wir nehmen Wörter aus dem Reim und andere einfache Wörter. Mauer, Fall, Ball, groß. Männer, wieder, zehn, Stift. Die Schüler ordnen die Reimpaare zu. Dies verstärkt das Reimschema.
Spiel 4: Humptys Mauer-Staffel Wir stellen am einen Ende des Raumes zwei Stapel Blöcke auf. Teams wetteifern darum, eine Mauer für Humpty zu bauen, Block für Block. Wenn die Mauer gebaut ist, legen sie ein Spielzeugei darauf. Dies kombiniert Teamwork mit dem Thema.
Spiel 5: Erstelle ein neues Ende Wir fordern die Schüler heraus, ein neues Ende für Humptys Geschichte zu erstellen. Was wäre, wenn die Männer des Königs Klebstoff hätten? Was wäre, wenn ein freundlicher Vogel ihn gefangen hätte? Was wäre, wenn er auf einem weichen Kissen gelandet wäre? Dies erweitert die Kreativität und die Sprachkenntnisse. Es baut auf dem Muster der „Humpty Dumpty-Verse“ auf.
Durch die Verwendung dieser Strategien verwandeln wir einen einfachen Vierzeiler in eine reichhaltige Lernerfahrung. Wir erforschen Wortschatz, Phonetik, Grammatik und kreatives Denken. Humpty Dumpty wird zu einem beliebten Freund im Klassenzimmer. Seine Geschichte lehrt uns das Reimen, das Problemlösen und die Bedeutung der Vorsicht. Und wir werden nie müde, uns zu fragen, was passiert wäre, wenn die Männer des Königs Klebstoff mitgebracht hätten.