你用手指触摸一条柔软的毛毯。
一个感人的故事让你流泪。
‘触摸、感人、被触动、可触摸、不可触摸’这些词都来自同一个词族。
每个词都谈论身体接触或情感。
但每个词在句子中有不同的作用。
学习这个词族可以帮助孩子描述感受和安全的接触。
让我们一起探索这五个词。
什么是“同一个词，不同形式”？
一个核心概念可以发展成许多词形。
意义在核心保持不变。
但这个词为了新的角色而改变了结尾。
例如，“触摸”是动词或名词。
“感人”是形容词或动词形式。
“被触动”是形容词或动词形式。
“可触摸”是形容词。
“不可触摸”是形容词。
了解这五种形式可以帮助孩子谈论感觉和情感。
人称代词改变形式
代词从“他”变为“他”或“他的”。
我们的词族通过添加后缀和前缀而变化。
把“触摸”看作是接触的核心动作。
“感人”将这个动作转变为情感的描述。
“被触动”将这个动作转变为感激的感觉。
“可触摸”将这个概念转变为可能性的描述。
“不可触摸”添加“un-”表示不能被触摸。
每种形式回答一个简单的问题。
什么动作？触摸。
什么是感人？感人。
什么是感激或情感受影响的？被触动。
什么可以被触摸？可触摸。
什么不能被触摸？不可触摸。
从动词到名词再到形容词到副词——一个家族，许多词
这个家族有一个动词、一个名词和形容词。
让我们从动词“触摸”开始。
动词：不要触摸热炉子。
“触摸”意味着把手或手指放在某物上。
“触摸”也可以是名词。
名词：猫的毛发的柔软触感感觉很好。
接下来是形容词“感人”。
形容词：这部电影有一个感人的结局。
“感人”意味着引起悲伤或快乐的情感。
“感人”也可以是动词形式。
动词（进行时）：她正在触摸画作。
然后是形容词“被触动”。
形容词：你亲切的话让我感动。
“被触动”意味着感到感激或情感受到影响。
“被触动”也可以是动词形式（触摸的过去式）。
动词（过去）：他触摸了湿漆。
然后是形容词“可触摸”。
形容词：小兔子的柔软毛发非常可触摸。
“可触摸”意味着可以被触摸。
最后是形容词“不可触摸”。
形容词：天花板上的星星从地面上是不可触摸的。
“不可触摸”意味着不能被触摸或太强大而无法受伤。
这个家族没有共同的副词形式。
一个词根，许多角色——词如何从动作发展到特质
古法语词“tochier”意为打击或接触。
从这个词根，我们建立了一个关于接触和情感的家族。
“触摸”保留了主要的动词和名词意义。
添加-ing形成“感人”（感人）。
添加-ed形成“被触动”（感激或受到影响）。
添加-able形成“可触摸”（可以被触摸）。
添加前缀“un-”形成“不可触摸”（不能被触摸）。
孩子们可以在其他词族中看到相同的模式。
例如，“到达、到达、到达、可到达、不可到达”。
学习前缀“un-”可以帮助孩子描述反义词。
相同的意义，不同的工作——它是动词还是名词？
仔细观察每个词的工作。
“触摸”可以是动词或名词。
动词示例：触摸你的鼻子。
名词示例：丝绸的触感很光滑。
“感人”是形容词或动词形式。
形容词示例：一封感人的信让我哭了。
动词示例：他正在触摸玻璃。
“被触动”是形容词或动词形式。
形容词示例：我感到被你的帮助所感动。
动词示例：她触摸了屏幕。
“可触摸”是形容词。
示例：橡皮泥非常可触摸。
“不可触摸”是形容词。
示例：顶层架子对于幼儿来说是不可触摸的。
每种形式都有明确的工作。
形容词和副词——我们何时添加 -ly？
我们可以从这些形容词中形成副词。
添加 -ly 到“感人”形成“感人地”。
添加 -ly 到“被触动”形成“感人地”（相同）？不，“感人地”来自“感人”。
添加 -ly 到“可触摸”形成“可触摸地”（罕见）。
对于年轻学习者，专注于形容词。
一个简单的提醒：“感人让你情感丰富。被触动意味着你感到感激。可触摸意味着你可以感受到它。不可触摸意味着你无法触及。”
注意棘手的拼写变化（双字母、y变为i等）
“触摸”没有双字母。
添加 -ing 形成“感人”。
触摸 + ing = 感人（没有变化）。
添加 -ed 形成“被触动”。
触摸 + ed = 被触动（没有变化）。
添加 -able 形成“可触摸”。
触摸 + able = 可触摸（没有变化）。
添加前缀“un-”形成“不可触摸”。
un + 可触摸 = 不可触摸（没有变化）。
一个常见的错误是把“触摸”写成“tuch”（缺少o）。
说“触摸有ou，就像沙发和袋子。”
另一个错误是“感人”拼写为“touching”（正确），但有些人写成“tuching”。
说“感人有ou。”
另一个错误是“被触动”拼写为“touched”（正确），但有些人写成“tucht”。
说“被触动有ou和ed。”
另一个错误是“不可触摸”拼写为“untouchable”（正确），但有些人写成“untuchable”。
说“不可触摸有ou。”
让我们练习——你能选择正确的形式吗？
试试这些句子和你的孩子。
大声读出每一个。
从这个词族中选择正确的词。
请不要______湿漆。
答案：触摸（动词）
温暖毛毯的______让我感到安全。
答案：触摸（名词）
这个______故事让房间里的每个人都哭了。
答案：感人（形容词）
我被你做的生日卡______。
答案：被触动（形容词）
小猫的毛发柔软且______。
答案：可触摸（形容词）
超级英雄感到______，因为没有恶棍能伤害他。
答案：不可触摸（形容词）
她正在______钢琴上的钥匙。
答案：触摸（动词形式）
悲伤的电影______了我的心。
答案：被触动（动词过去式）
桌子上的玻璃对小孩来说是______。
答案：不可触摸（形容词）
一个______的手势可以比言语更有意义。
答案：感人（形容词）
练习后，问你的孩子一个问题。
这个词是一个动作、情感的感觉、感激的感觉、可以感受到的东西，还是无法触及的东西？
这个简单的问题通过感觉和情感教会语法。
家长提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
使用感官箱来教“触摸”。
说“触摸米饭。它感觉如何？”
使用好电影来教“感人”。
说“结局是如此感人。它让我想起我们的家庭。”
使用善举来教“被触动”。
说“当你给我做早餐时，我感到被触动。”
使用软玩具来教“可触摸”。
说“这只熊非常可触摸。它的毛发很柔软。”
使用高架子来教“不可触摸”。
说“顶层架子上的饼干在没有凳子的情况下是不可触摸的。”
在车上玩“填空”。
说“门在你打开之前。”（触摸）
说“演讲是如此。”（感人）
说“我们被惊喜______。”（被触动）
说“湿的时候，粘土是______。”（可触摸）
说“那个问题似乎是______，但我们可以解决它。”（不可触摸）
阅读关于善良或超级英雄的故事。
问“发生了什么感人的时刻？”
问“英雄是不可触摸的吗？”
将绘画活动变成词课。
在桌子上画一只手。标记为“触摸”。
在信旁边画一个哭泣的脸。标记为“感人故事”。
画一个带绷带的心。标记为“被善良所触动”。
在枕头上画一只微笑的手。标记为“柔软和可触摸”。
在一个人周围画一个盾牌。标记为“不可触摸”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。
如果他们说“我被你的礼物触摸”，说
“差不多。我被你的礼物所触动。‘感人’描述礼物。‘被触动’描述你的感觉。”
如果他们说“星星是不可触摸的”，说
“接近。星星是不可触摸的。不可触摸意味着你无法触摸它。”
在便签上写下这五个词。
把它们贴在安全区域附近的墙上。
每次你教关于安全或善良的内容时，指向这些词。
记住，触摸是一种感觉和情感。
使用这些词来教导界限。
“在你触摸某人的东西之前，总是要问。”
“一个感人的词可以治愈一个伤心的心。”
很快你的孩子将会轻柔地触摸。
他们会欣赏感人的时刻。
他们会因小小的善举而感到被触动。
他们会知道什么是可触摸和安全的。
他们会理解什么是不可触摸的，比如脆弱的艺术。
这就是一起学习一个小词族的感官力量。