“同一个词，不同的形式”是什么意思？
一个词根可以衍生出四种听觉形式。
“Hear, hearing, hearer, unheard” 共享一个意思。
这个意思就是“用耳朵感知声音”。
每种形式在句子中都有不同的作用。
一个词表示动作。
一个词表示感觉或事件。
一个词表示听的人。
一个词描述未被听到的东西。
学习这四种形式可以建立听力和声音词汇。
人称代词改变形式
这条规则适用于“I, my, me, mine”等代词。
但词族对其他词也同样适用。
“Hear” 是动词。
“Hearing” 是名词或动词形式。
“Hearer” 是名词。
“Unheard” 是形容词。
每种形式回答不同的问题。
什么动作？Hear。
什么感觉或事件？Hearing。
什么人？Hearer。
什么样的声音或故事？Unheard。
从动词到名词到形容词到副词——一个词族，多个词
这个词族以动词“hear”开始。
你听到鸟儿在唱歌。你听到朋友的声音。
从“hear”开始，我们造出名词“hearing”。
“Hearing”表示声音的感觉或正式会议。
例如：“她的听力很好。”
从“hear”开始，我们造出名词“hearer”。
“Hearer”表示听的人。
例如：“听者仔细听了故事。”
从“hear”开始，我们造出形容词“unheard”。
“Unheard”描述未被听到或注意到的东西。
例如：“警告没有被听到。”
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到性质
想想一个孩子在说秘密。
你用耳朵“hear”这个秘密。这是动词。
让你听到的感觉是“hearing”。这是名词。
你是这个秘密的“hearer”。这是人称名词。
如果没有人听，这个秘密仍然是“unheard”。这是形容词。
词根的意思仍然是“感知声音”。
角色随着每个句子而变化。
相同的意思，不同的作用——它是动词还是名词？
“Hear” 永远是动词。
它表示感知声音的动作。
例如：“你能听到音乐吗？”
“Hearing” 可以是名词或动词形式。
作为名词：“Hearing 是五种感官之一。”
作为动词：“我正在听到奇怪的声音。”
“Hearer” 永远是名词。
它表示听的人。
例如：“听者理解地点了点头。”
“Unheard” 永远是形容词。
它描述未被听到的东西。
例如：“未被听到的求救声令人悲伤。”
同一个词族。不同的作用。
没有常见的副词形式。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
这个词族没有常见的副词。
你可以说“hearably”，但这很少见。
-ly 规则不直接适用于这四种形式。
没关系。许多词族都有空缺。
重要的是学习这四种听觉形式。
注意棘手的拼写变化（双字母，y 变为 i 等）
“Hear” 没有双字母。
它以“he”开头，以“ar”结尾。
当我们添加“-ing”时，我们保留这个词。
Hear + ing = hearing。
当我们添加“-er”时，我们保留这个词。
Hear + er = hearer。
当我们添加“un-” (前缀) 时，我们保留这个词。
Un + heard = unheard。
注意：“heard”是“hear”的过去式。
Hear → heard (将“ear”改为“eard”)。
所以“unheard”来自“un” + “heard”。
一个常见的错误是将“hearing”写成一个“r”（hearing 有“ear”——正确）。
另一个错误是将“hearer”写成一个“r”（hearer 有“ear”然后是“er”——正确）。
另一个错误是将“unheard”写成“h”后面有一个“u”（unheard 是正确的——un + heard）。
一开始慢慢写。
记住：hear, hearing, hearer, unheard。
让我们练习——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起试试这些句子。
用 hear, hearing, hearer 或 unheard 填空。
你从这里能 _______ 雷声吗？
他的 _______ 被噪音损坏了。
_______ 默默地坐着听着。
她的求救声 _______。
我 _______ 敲门声。
_______ 是一种使用耳朵的感觉。
_______ 承诺不告诉秘密。
后排的声音仍然 _______。
答案：
hear
hearing
hearer
unheard
hear
Hearing
hearer
unheard
慢慢地浏览每个答案。
问问你的孩子为什么这个词合适。
表扬努力和倾听技巧。
保持练习简短而安静。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
你可以通过日常生活来教“hear, hearing, hearer, unheard”。
使用声音、感官和对话。
在家里，说“Hear the bird outside.”
问“你在做什么动作？”
当你谈论耳朵时，说“Hearing is a sense.”
问“什么是 hearing？”
当你听故事时，说“You are the hearer.”
问“什么是 hearer？”
当没有人听时，说“My words went unheard.”
问“unheard 是什么意思？”
玩一个“listen up”游戏。
在便利贴上写下这四个词。
说一个句子。让你的孩子举起正确的词。
例如：“Hear the bell.” 孩子举起“hear”。
“Hearing is important.” 孩子举起“hearing”。
“The hearer listened.” 孩子举起“hearer”。
“The message went unheard.” 孩子举起“unheard”。
画一张四部分的poster。
写上“hear”，并附上一张耳朵的图片。
写上“hearing”，并附上一张声波的图片。
写上“hearer”，并附上一张人捂着耳朵的图片。
写上“unheard”，并附上一张带叉的语音泡泡的图片。
把它挂在墙上。
使用“声音寻宝”游戏。
闭上眼睛。说“What can you hear?”
让你的孩子说出声音。说“You are a good hearer.”
每次练习保持在五分钟以内。
在不同的日子重复游戏。
孩子们通过有趣的倾听和声音对话来学习。
当你的孩子犯错时，微笑。
说“Good try. Let me show you again.”
在一个简单的句子中使用正确的词。
然后继续。
不需要语法练习。
不需要测试。
只需温暖的例子和每天真实的听觉。
很快，你的孩子就会掌握“hear, hearing, hearer, unheard”。
这项技能将帮助他们谈论声音、倾听以及被听到的重要性。
