“同一个词，不同的形式”是什么意思？
有些词语意思相同，但形式会发生变化。
“it” 和 “its” 来自同一个词根。
这个词根的意思是“一个事物”或“一个动物”。
但形式会根据不同的用途而改变。
“it” 用作主语或宾语。
“its” 表示所有权。
不需要撇号。
了解这个小小的区别可以帮助孩子们写得更清楚。
人称代词会改变形式
“it” 是一个人称代词。
它代替一个事物、一个动物或一个想法。
例如：“看月亮。它很亮。”
“Its” 表示某物属于“它”。
例如：“猫舔着它的爪子。”
许多人混淆了“its” 和 “it’s”。
“It’s” 的意思是 “it is” 或 “it has”。
“Its” 的意思是属于它。
没有撇号。
这就是全部的秘密。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
“it” 和 “its” 不是动词或名词。
但它们遵循类似的家族模式。
词根的意思是“一个特定的事物”。
“It” 用作主语。
“It” 也用作宾语。
“Its” 用作形容词，表示所有格。
没有单独的形式，如 “its” 作为代词。
英语只在名词前使用 “its”。
或者在特殊情况下单独使用。
这使得 “its” 比其他所有格更简单。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到性质
想想一个玩具机器人。
“它移动得很慢。”
“我每天早上都打开它。”
“它的眼睛亮了。”
词根仍然是玩具机器人。
角色随着每个句子而变化。
孩子们通过他们喜欢的东西学得最好。
一个最喜欢的毛绒玩具效果很好。
毯子或杯子也有效。
意思相同，工作不同——它是动词还是名词？
“it” 和 “its” 是代词。
但改变工作岗位的想法是一样的。
“It” 像主语或宾语名词一样。
“Its” 像形容词，表示所有格。
这类似于 “sing” 作为动词。
以及 “singer” 作为名词。
同一个家族。不同的句子工作。
一个模式可以帮助孩子们理解许多单词。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
“it” 和 “its” 从不添加 -ly。
这个规则属于形容词变成副词。
例如：quiet 变成 quietly。
代词会改变它们的形式。
没有额外的字母。
“It” 变为 “its” 表示所有权。
这是一个小而强大的变化。
孩子们很快就会注意到这种模式。
小心棘手的拼写变化（双字母，y 变为 i，等等）
“it” 和 “its” 有非常简单的拼写。
没有双字母。
没有 y 变为 i 的变化。
但一个错误会导致大多数问题。
作者在 “its” 中添加了一个撇号。
这会将 “its” 变成 “it’s”。
“It’s” 的意思是 “it is” 或 “it has”。
例如：“It’s a sunny day.” (It is)
例如：“It’s been a long time.” (It has)
“Its” 从来没有撇号。
记住：所有格代词从不使用撇号。
his, hers, its, yours, ours, theirs。
任何地方都没有撇号。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起试试这些句子。
用 it 或 its 填空。
太阳很温暖。_______ 闪耀着明亮的光芒。
这只鸟在树上筑了 _______ 巢。
我看到彩虹。_______ 有七种颜色。
狗摇了 _______ 尾巴。
请递盐。把它 _______ 放在这里。
电话没电了。_______ 没电了。
看看这朵花。_______ 的花瓣很柔软。
宝宝想要玩具。把它 _______ 给她。
答案：
It
its
It
its
it
its
Its
it
一起检查每个答案。
问你的孩子为什么 “its” 或 “it” 合适。
表扬努力，而不仅仅是正确的答案。
保持练习简短而甜蜜。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词语家族
你可以在没有工作表的情况下教 “it” 和 “its”。
使用日常物品和动物。
在家里，挑一个玩具。
说：“这是一辆车。它是红色的。它的轮子是圆的。”
然后让你的孩子描述另一个玩具。
用 “告诉我关于它的事” 提示。
在散步时，指着一棵树。
说：“看看那棵树。它很高。它的叶子是绿色的。”
问你的孩子：“你还能说些什么？”
在读书的时候，停顿一下。
指着一只动物或物体。
说：“作者在这里使用了 ‘it’。为什么？”
让你的孩子猜测。
玩一个简单的指点游戏。
举起两个物体。
说：“这个杯子有一个裂缝。它的把手坏了。”
问：“哪个杯子有裂缝？”
让你的孩子指出来。
画一只宠物或一个玩具。
在下面写两个句子。
“它喜欢玩。”
“它的毛很软。”
大声朗读这两个句子。
让你的孩子指出 “it” 和 “its”。
在房子周围使用便利贴。
在一张纸条上写上 “it”。
在另一张纸条上写上 “its”。
把纸条放在物体附近。
例如：在灯附近——“它发光。它的开关在这里。”
每次会话保持在五分钟以内。
在不同的日子重复相同的游戏。
孩子们通过有趣的重复来学习。
而不是通过练习。
当你的孩子写 “it’s” 表示 “its” 时，微笑。
说：“做得好。对于所有格，我们使用没有撇号的 its。”
在纸上展示区别。
然后继续。
不需要冗长的讲座。
不需要语法测试。
只是温暖、一致的例子。
很快你的孩子就会掌握 “it” 和 “its”。
这项小小的技能将提高他们所有的写作水平。
