“同一个词，不同的形式”是什么意思？
一个词根可以衍生出三种相关的形式。
“问”、“问题”、“可疑”都与询问有关。
意思是“寻求信息或怀疑”。
每种形式在句子中都有不同的作用。
一个词表示动作。
一个词命名一个询问。
一个词描述怀疑。
学习这三种形式可以培养好奇心和批判性思维。
人称代词改变其形式
这条规则适用于“他们、他们、他们的”等代词。
但词族对其他词也同样适用。
“问”是一个动词。
“问题”是一个名词（也是一个动词）。
“可疑”是一个形容词。
每种形式回答不同的问题。
什么动作？问或问题（作为动词）。
什么东西？问题（作为名词）。
什么样的想法或行动？可疑。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
这个家族从动词“问”开始。
你问别人帮忙解决难题。
你问朋友他们今天过得怎么样。
从“问”开始，我们得到名词“问题”。
“问题”指的是你问问题时说的话。
例如：“这是一个关于月亮的好问题。”
从“问题”开始，我们造出形容词“可疑”。
“可疑”描述了可能不正确或不真实的事情。
例如：“他迟到的借口是可疑的。”
这个家族没有常见的副词形式。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到品质
想想一个孩子在课堂上举手。
孩子“问”关于作业的问题。这是动词。
孩子的话构成一个“问题”。这是名词。
如果老师给出一个奇怪的答案，那么这个答案是“可疑的”。这是形容词。
词根的意思是“问或怀疑”。
角色随着每个句子而变化。
好奇心从“问”开始。
思考从“问题”开始。
智慧注意到什么是“可疑的”。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？
“问”永远是一个动词。
它表示说某些事情以获得答案的动作。
例如：“问我任何你想知道的事情。”
“问题”通常是一个名词。
它指的是一个要求信息的句子。
例如：“把你的问题写在这张纸上。”
“问题”也可以是一个动词，意思是怀疑或询问。
例如：“我怀疑那个故事是否真实。”
“可疑”永远是一个形容词。
它描述了看起来错误或不确定的事情。
例如：“食物的新鲜度是可疑的。”
同一个家族。不同的工作。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
这个家族没有常见的副词。
你可以说“可疑地”，但这很少见。
例如：“他在聚会上表现可疑。”
这是“可疑”的副词。
但本课的重点是“问、问题、可疑”。
-ly 规则适用于“可疑”变成“可疑地”。
这是一个供以后学习的额外形式。
现在专注于三个主要形式。
注意棘手的拼写变化（双字母、y 变为 i 等）
“问”没有双字母。
它又短又简单。
“问题”的开头是“que”。
然后是“st”，然后是“ion”。
注意“q”后面的“u”。
英语总是将“qu”放在一起。
“可疑”在“问题”中添加“able”。
问题 + able = 可疑（保留所有字母）。
一个常见的错误是将“问题”写成只有一个“s”（qestion）。
正确的拼写是“que” + “st” + “ion”。
另一个错误是将“可疑”写成在“able”之前有一个“e”（questionable）。
这实际上是正确的——等等，不对。
“可疑”有“问题”，然后是“able”。
没有添加额外的“e”。
正确的拼写是 q u e s t i o n a b l e。
一开始慢慢写。
记住“qu”和中间的“st”。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起尝试这些句子。
用问、问题或可疑填空。
在你拿饼干之前，请 _______。
这是一个非常有趣的 _______。
旧玩具的质量是 _______。
我可以 _______ 你一些关于游戏的事情吗？
她举手 _______ 一个 _______（两个空格——同一个家族）。
他选择冲进去是 _______。
每一个好的 _______ 都会带来新的发现。
不要害怕 _______ 寻求帮助。
答案：
问
问题
可疑
问
问，问题
可疑
问题
问
慢慢地浏览每个答案。
问你的孩子为什么这个词合适。
表扬努力和良好的好奇心。
保持练习简短而鼓舞人心。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
你可以通过日常生活来教“问、问题、可疑”。
使用用餐时间、乘车时间和故事时间。
在晚餐时，说“问我一个关于我今天的事情”。
让你的孩子问。说“这是一个好问题”。
在读书的时候，在一个谜团处停顿一下。
说“这是角色一个可疑的选择”。
问“你为什么认为这是可疑的？”
在车里，玩“问题游戏”。
每个人问一个问题。
说“提问可以帮助我们学习”。
当你的孩子听到一个奇怪的规则时，说“这听起来很可疑”。
问“你同意吗？为什么或为什么不？”
玩一个“动词或名词”游戏。
把这三个词写在便利贴上。
说一个句子。让你的孩子举起正确的词。
例如：“我会问老师。”孩子拿着“问”。
“这是一个难题。”孩子拿着“问题”。
“他的故事是可疑的。”孩子拿着“可疑”。
画一个三部分的图。
写上“问”，并附上一张孩子举手的图片。
写上“问题”，并附上一张问号的图片。
写上“可疑”，并附上一张思考的脸和可能出现的标志。
把它挂在墙上。
使用“每日一问”罐子。
每天早上，写一个问题。
问“任何问题都可疑吗？”
谈论提问和怀疑的区别。
每次会话保持在五分钟以内。
在不同的日子重复游戏。
孩子们通过有趣的好奇心和谈话来学习。
当你的孩子犯错时，微笑。
说“试得好。让我再给你演示一遍。”
在一个简单的句子中使用正确的词。
然后继续。
不需要语法练习。
不需要考试。
只需每天提供温暖的例子和日常问题。
很快，你的孩子就会掌握“问、问题、可疑”。
这项技能将帮助他们保持好奇心，并仔细思考他们所听到的内容。
