你好，小记者！认识两位特别的朋友。他们的名字是波莉鹦鹉和罗比记者。波莉会一字不差地重复她听到的内容。她使用直接引语。罗比用自己的话告诉你别人说了什么。他使用间接引语。他们帮助我们每天分享人们说的话！当我们使用某人的原话时，那就是直接引语。它有引号。当我们用自己的话讲述某人所说的话时，那就是间接引语。它没有引号。让我们跟随波莉和罗比，学习幼儿园学生在家、在操场、在学校和在自然界中最常见的直接引语和间接引语。
什么是直接引语和间接引语？
直接引语就像一个完美的回声。你完全复制这些话。你把它们放在“引号”里。你还要说说话的人是谁。波莉鹦鹉在这方面很棒。她说：“妈妈说，‘开饭了！’” 那些是妈妈在引号里的原话。间接引语就像一篇简短的新闻报道。你讲述了所说内容的要点。你没有使用完全相同的词语。你没有使用引号。罗比记者在这方面很棒。他说：妈妈说该开饭了。这是幼儿园学生最常见的直接引语和间接引语模式之一。这两种方式都有助于我们分享故事。
为什么波莉和罗比是你的说话朋友？
使用直接引语和间接引语会让你成为一个伟大的讲故事的人。它有助于你的耳朵倾听。你可以听到原话和转述话语之间的区别。它有助于你的嘴巴说话。你可以用直接引语表演一个故事。你可以用间接引语快速讲述新闻。它有助于你的眼睛阅读。你看到“引号”就知道一个角色在说话。它有助于你的手写作。你可以写有趣的对话或告诉别人一个消息。他们帮助你清晰地分享他人的话语。
分享话语的两种方式是什么？
波莉和罗比有他们自己独特的风格。每种风格都有自己的外观。
波莉的方式：直接引语（原话）。这使用“引号”或“引号”。它通常使用一个说话动词，如“说”、“喊”、“问”。这些话放在引号内。引号前通常有一个逗号。在家里：爸爸说：“请关上门。” 在学校：老师问：“谁能帮忙？” 在操场上：我的朋友喊道：“接住球！” 在大自然中：我听到小鸟说：“啾啾！”
罗比的方式：间接引语（报告）。这不使用引号。它通常在说话动词后使用“that”一词。所说的话通常会略有变化。对于小孩子来说，最常见的变化是将“我”改为“他/她”，将“我的”改为“他/她的”。在家里：爸爸说我应该关门。在学校：老师问谁能帮忙。在操场上：我的朋友喊着让我接住球。在大自然中：我听到一只鸟在啁啾。
你如何发现波莉和罗比的工作？
波莉和罗比留下了特殊的线索。寻找这些迹象。
寻找引号（“ ”）。如果你看到“这些标记”，那就是波莉的工作。这是直接引语。里面的话是原话。
寻找“That”这个词。在“说”、“告诉”或“问”之后，单词“that”通常会开始报告的单词。这是罗比的工作。这是间接引语。“她说她很高兴。”
听说话动词。像“说”、“告诉”、“问”、“喊”、“耳语”这样的词告诉你有人在分享话语。找到它们。然后寻找标记或单词“that”。
问“如何”问题。问：“这个人是如何分享这些话的？” 他们是否使用了完全相同的词语（波莉/直接）？ 还是他们在告诉我关于这些话（罗比/间接）？
我们如何分享每种方式的话语？
使用它们很简单。按照波莉和罗比最喜欢的句子路径。
波莉的精确词语路径：[说话者] + 说/喊/问 + ，+ “[原话]。” 妈妈说：“来这里。” 那个男孩喊道：“小心！” 我问：“我可以玩吗？”
罗比的报告路径：[说话者] + 说/告诉/问 + （that） + [报告的词语]。妈妈说我应该来这里。那个男孩喊着要小心。我问我是否可以玩。
小孩子的“不变”规则。对于幼儿园学生，我们保持非常简单。我们通常不会改变时态。我们只是改变人称。“我累了。” -> 她说她累了。“我的玩具是红色的。” -> 他说他的玩具是红色的。
让我们修复一些报告错误！
有时波莉和罗比会混淆。让我们帮助他们。
混淆引号。
错误：爸爸说， “关上门。” 你不能同时使用“that”和引号。选择一种方式。
正确（波莉的方式）：爸爸说：“关上门。”
正确（罗比的方式）：爸爸说我应该关门。
忘记直接引语中的逗号。
错误：妈妈说“你好。” 在引号之前，我们通常需要一个逗号。
正确：妈妈说：“你好。”
使用“说”而没有听众来“告诉”。
错误：她说我来。单词“说”后面没有跟随一个人。对一个人使用“告诉”。
正确：她告诉我来。或她说来。
混淆“说”和“告诉”。使用“说”来表示这些词。使用“告诉”来表示人 + 这些词。“告诉我一个故事。” “说出你的名字。”
你能成为一名文字记者吗？
让我们玩吧。我将用直接引语说一句话。你把它改成间接引语。波莉说：“我很高兴。” 罗比会如何报告？ 好！“波莉说她很高兴。” 现在，我将说一份报告。你给我原话。罗比说：我姐姐说她饿了。她到底说了什么？ 好！“我饿了。” 干得好，记者！
波莉和罗比的100个常用句子。
这里有100种分享人们所说的话的方式。它们是幼儿园学生常用的直接引语和间接引语。
波莉的直接引语（“ ”中的原话）：
妈妈说：“该睡觉了。”
爸爸说：“干得好！”
我姐姐说：“那是我的！”
我哥哥说：“让我们玩。”
奶奶说：“我爱你。”
爷爷说：“来这里。”
老师说：“请坐下。”
老师说：“早上好。”
老师问：“这是什么？”
我的朋友说：“看看这个。”
我的朋友说：“轮到你了。”
我的朋友问：“我可以要一些吗？”
教练说：“跑快点！”
教练喊道：“加油，团队！”
我说：“我累了。”
我说：“我饿了。”
我说：“我五岁。”
我问：“我可以走了吗？”
我喊道：“我看到一只狗！”
我耳语道：“安静。”
婴儿说：“妈妈。”
男孩哭了：“我摔倒了！”
女孩笑了：“这很有趣！”
那人说：“谢谢。”
女人说：“打扰一下。”
猫说：“喵。”
狗说：“汪汪。”
鸟说：“啾啾。”
狮子吼道：“吼！”
电话说：“铃铃！”
“我要水，”孩子说。
“我头疼，”他说。
“这很有趣，”她说。
“它很大，”我说。
“它是红色的，”她说。
“我喜欢它，”他说。
“我不喜欢它，”她说。
“帮帮我，”他说。
“小心！”她喊道。
“小心，”妈妈说。
“洗手，”爸爸说。
“收拾你的玩具，”她说。
“吃你的食物，”他说。
“和你的姐姐分享，”妈妈说。
“要善良，”老师说。
“说请，”奶奶说。
“说谢谢，”爷爷说。
“对不起，”我说。
“没关系，”我的朋友说。
罗比的间接引语（话语的报告）：
妈妈说（that）是时候睡觉了。
爸爸说我做得很好。
我姐姐说那是她的。
我哥哥说我们应该玩。
奶奶说她爱我。
爷爷让我来这里。
老师让我们坐下。
老师说早上好。
老师问那是什么。
我的朋友让我看看那个。
我的朋友说轮到我了。
我的朋友问他是否可以要一些。
教练让我们跑快点。
教练喊着让球队加油。
我说我累了。
我说我饿了。
我说我五岁。
我问我是否可以走。
我喊着说我看到一只狗。
我耳语着要安静。
婴儿叫妈妈。
男孩哭着说他摔倒了。
女孩笑着说这很有趣。
那人说谢谢。
女人说打扰一下。
我听到猫喵喵叫。
我听到狗叫。
我听到一只鸟在啁啾。
我听到狮子吼叫。
我听到电话响了。
孩子说他想要水。
他说他头疼。
她说那很有趣。
我说它很大。
她说它是红色的。
他说他喜欢它。
她说她不喜欢它。
他寻求帮助。
她让我小心。
妈妈让我小心。
爸爸让我洗手。
她让我收拾我的玩具。
他让我吃我的食物。
妈妈让我和我的姐姐分享。
老师让我们要善良。
奶奶让我说请。
爷爷让我说谢谢。
我说对不起。
我的朋友说没关系。
妈妈让我刷牙。
爸爸说他很自豪。
标志上写着停止。
书上说天空是蓝色的。
我的朋友告诉我一个秘密。
气象员说会下雨。
故事说他们幸福地生活着。
你现在是一名文字记者了！
你做到了！你知道直接引语使用引号来表示原话。你知道间接引语在没有引号的情况下报告了这个想法。波莉和罗比给你一个闪亮的记者证。你已经学习了幼儿园学生常用的100个直接引语和间接引语。你可以用两种不同的方式分享人们所说的话。
这是你从我们的报道冒险中学到的。你知道直接引语使用“引号”和原话。你知道间接引语使用“说that”并报告了这个想法。你知道单词“告诉”需要一个人（告诉我），但“说”不需要。你可以通过寻找“引号”来发现直接引语。你可以使用简单的公式。你可以修复常见的错误，例如将“that”与引号混合使用。
现在，让我们做一些生活实践！你的任务是今天。成为一名家庭记者。听听你家人说的话。首先，像波莉鹦鹉一样用引号重复它。说：“妈妈说，‘晚饭准备好了！’” 然后，像罗比记者一样讲述它。说：“妈妈说晚饭准备好了。” 也可以用朋友的话试试！你是一位出色的文字记者。