艺术可以是一幅画或一首歌。
艺术家从想象中创造美。
“艺术、艺术家、艺术性的、艺术造诣”这些词都来自同一个家族。
每个词都谈论创造性的表达。
但每个词在句子中都有不同的作用。
学习这个家族可以帮助孩子们欣赏创造力和技能。
让我们一起探索这四个词。
“同词，不同形式”是什么意思？
一个核心思想可以发展成许多词的形态。
其含义在核心保持不变。
但这个词会改变它的结尾以获得新的角色。
例如，“艺术”是一个名词。
“艺术家”是一个名词。
“艺术性的”是一个形容词。
“艺术造诣”是一个名词。
了解这四种形式可以帮助孩子谈论创造力和才能。
人称代词改变它们的形式
代词从“他”变为“他”或“他的”。
我们的词族通过添加后缀来改变，而不是通过改变人称。
把“艺术”看作是核心的创造性表达。
“艺术家”将这种表达变成一个人。
“艺术性的”将这种品质变成一种描述。
“艺术造诣”将这种技能变成一件事。
每种形式都回答一个简单的问题。
什么是创造性表达？艺术。
谁创造？艺术家。
什么本质上是创造性的？艺术性的。
艺术家的技能是什么？艺术造诣。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
这个家族有名词和一个形容词。
让我们从名词“艺术”开始。
名词：艺术可以不用文字讲述故事。
“艺术”指的是人类创造的作品，如绘画、音乐或舞蹈。
接下来是名词“艺术家”。
名词：艺术家混合颜色来制作日落。
“艺术家”指的是创造艺术的人。
然后是形容词“艺术性的”。
形容词：她对色彩有艺术性的眼光。
“艺术性的”指的是与艺术相关或具有创造性技能。
最后是名词“艺术造诣”。
名词：舞者的艺术造诣让观众屏住了呼吸。
“艺术造诣”指的是伟大的创造性技能或技巧。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
拉丁词“ars”的意思是技能或工艺。
从这个词根，我们建立了一个关于创造性技能的家族。
“艺术”保留了主要的名词含义。
添加 -ist 变成了“艺术家”（人）。
添加 -istic 变成了“艺术性的”（与艺术相关）。
添加 -istry 变成了“艺术造诣”（技能）。
孩子们可以在其他家族中看到同样的模式。
例如，“科学、科学家、科学的、科学主义（不同）”。
学习 -ist 后缀可以帮助孩子们谈论职业。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？
仔细看看每个词的工作。
“艺术”是一个名词。
例句：艺术让世界更美丽。
“艺术家”是一个名词。
例句：艺术家在角落里签了画。
“艺术性的”是一个形容词。
例句：这座雕塑展现了艺术天赋。
“艺术造诣”是一个名词。
例句：她在陶艺方面的艺术造诣很有名。
每种形式都有明确的工作。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？
我们可以从“艺术性的”造一个副词。
添加 -ly 得到“艺术地”。
例句：她在舞台上艺术地跳舞。
对于年轻的学习者，重点是名词“艺术”和“艺术家”。
一个简单的提醒：“艺术是创造。艺术家是人。艺术性是形容词。艺术造诣是技能。”
小心棘手的拼写变化（双字母、y 变 i 等）
“艺术”没有双字母。
添加 -ist 变成“艺术家”。
艺术 + ist = 艺术家（没有变化）。
添加 -istic 变成“艺术性的”。
艺术 + istic = 艺术性的（没有变化）。
添加 -istry 变成“艺术造诣”。
艺术 + istry = 艺术造诣（没有变化）。
一个常见的错误是将“艺术”写成“artt”（双 t）。
说“艺术有一个 t。”
另一个错误是“艺术家”拼写为“艺术家”（正确），但有些人写成“artest”（像测试）。
说“艺术家以 ist 结尾，就像钢琴家一样。”
另一个错误是“艺术性的”拼写为“artestic”（缺少 i）。
说“艺术性的在 c 之后有 i：A-R-T-I-S-T-I-C。”
另一个错误是“艺术造诣”拼写为“artisty”（缺少 r）。
说“艺术造诣在 y 之前有 r：A-R-T-I-S-T-R-Y。”
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起尝试这些句子。
大声朗读每一个。
从这个家族中选择正确的词。
______ 允许人们表达情感。
答案：艺术（名词）
______ 在墙上画了一幅壁画。
答案：艺术家（名词）
她有一种非常 ______ 的装饰蛋糕的方式。
答案：艺术性的（形容词）
歌手的 ______ 让每个人都流下了眼泪。
答案：艺术造诣（名词）
现代 ______ 包括摄影和视频。
答案：艺术（名词）
一个真正的 ______ 每天都练习他们的手艺。
答案：艺术家（名词）
花园的设计具有 ______ 的天赋。
答案：艺术性的（形容词）
厨师的 ______ 在每道菜中都很明显。
答案：艺术造诣（名词）
创造 ______ 帮助我放松。
答案：艺术（名词）
______ 使用不寻常的材料来建造雕塑。
答案：艺术家（名词）
练习后，问你的孩子一个问题。
这个词是创造、创造者、创造性描述还是创造性技能？
这个问题通过想象力来教语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
用绘画来教“艺术”。
说“这张照片是你的艺术。它很美。”
用一位著名的画家来教“艺术家”。
说“弗里达·卡罗是一位画自画像的艺术家。”
用装饰来教“艺术性的”。
说“你把贝壳放在架子上的摆设看起来很有艺术性。”
用表演来教“艺术造诣”。
说“魔术师的艺术造诣让这个把戏看起来很真实。”
在乘车时玩“填空”。
说“制作拼贴画是一种 。”（艺术）
说“ 使用画笔或铅笔。”（艺术家）
说“你衬衫上的设计非常 。”（艺术性的）
说“ 的木雕师让我很惊讶。”（艺术造诣）
阅读一个关于雕塑家、画家或音乐家的故事。
问“这个角色制作了什么样的艺术？”
问“艺术家用什么来创作？”
把绘画活动变成一个单词课。
画一个调色板。标上“艺术”。
画一个戴着贝雷帽的人。标上“艺术家”。
画一个色彩漩涡。标上“艺术性的”。
画一个编织手的特写。标上“艺术造诣”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。
如果他们说“我就是艺术”，说
“差不多。我是一个艺术家。艺术是你创作的东西。”
如果他们说“艺术家有好的艺术”，那很好。“她有艺术技能。”
把这四个词写在便利贴上。
把它们放在你孩子艺术区附近的墙上。
每次你画画或绘画时，都指向“艺术”。
记住，每个人都可以成为艺术家。
用这些词来培养创造力。
“艺术有很多种形式。”
“你的艺术造诣会随着练习而增长。”
很快你的孩子就会爱上艺术。
他们会称自己为艺术家。
他们会培养艺术的眼光。
他们会在他们所做的一切中展现艺术造诣。
这就是一起学习一个小词族的创造力。