孩子们喜欢谈论他们周围发生的事情。他们告诉我们关于丢失的玩具、破碎的饼干和令人惊讶的事件。有时，做某事的人不如发生了什么事重要。这就是被动语态变得有用的地方。它让孩子们专注于动作的接受者，而不是执行者。今天，我们探讨了6岁儿童最常用的70个被动语态，以及这种句型如何为他们的交流增添多样性。
被动语态在儿童的语言中出现频率低于主动语态。然而，它有重要的作用。当执行者未知、显而易见或不那么重要时，被动语态就会介入。孩子们在故事中和从大人那里听到它。随着他们的语言变得更加灵活，他们自己也开始使用它。理解被动语态可以帮助孩子们成为更通用的交流者。
什么是被动语态？
让我们从一个我们可以与孩子们分享的清晰定义开始。被动语态意味着句子的主语接受动作而不是执行动作。接受者排在第一位。动作发生在接下来。执行者出现在最后，通常由“被”字引入。
可以把它想象成颠倒一个句子。主动语态说“猫追逐了老鼠。”执行者是猫。被动语态说“老鼠被猫追逐了。”接受者成为主角。老鼠排在第一位。执行者出现在最后。
被动语态使用动词“to be”的一种形式加上主要动词的过去分词。“被追逐了”、“被吃了”、“将被找到”都遵循这种模式。如果包含的话，执行者出现在“被”之后。
对于年幼的孩子，我们可以简单地解释一下。有时我们想谈论某事发生了什么，而不是谁做的。被动语态可以让我们做到这一点。6岁儿童最常用的70个被动语态都遵循这种有用的模式。
对年轻学习者的意义和解释
我们如何向一个六岁的孩子解释被动语态而不会引起混淆？我们使用他们日常生活的例子。
告诉你的孩子，有时做某事的人是个谜。也许你不知道是谁做的。也许这并不重要。无论如何，被动语态可以帮助你谈论发生了什么事。
这里有一个例子。“我的饼干被吃了。”你不知道是谁吃了它。也许是你的兄弟。也许是狗。重要的是你的饼干不见了。被动语态让你专注于饼干。“窗户被打破了。”你不知道是谁打破了它。现在，破窗户最重要。
有时执行者是显而易见的。“食物被煮熟了。”每个人都知道是人煮的。你不需要说谁。被动语态使句子保持简单。“这首歌被唱了。”当然有人唱了。这首歌本身就值得关注。
有时接受者比执行者更重要。“婴儿被哄上床睡觉。”婴儿是最重要的。谁把她哄上床睡觉并不重要。被动语态把重点放在它应该在的地方。
这些解释帮助孩子们理解6岁儿童最常用的70个被动语态。他们看到不同的情况需要不同的句型。
被动语态的现在时
被动语态的现在时描述了现在正在对某人或某事发生的事情。孩子们在日常生活中遇到这种模式。
在家里听听被动语态的现在时。“牛奶被放在冰箱里。”牛奶接受保存的动作。我们把它放在哪里比谁保存它更重要。“门在晚上被锁上。”门接受锁上的动作。原因比锁门的人更重要。
被动语态的现在时出现在规则和日常生活中。“玩具在晚餐前被收起来。”玩具接受收起来的动作。这条规则适用于所有人。“饭前要洗手。”手接受洗手的动作。规则比谁执行它更重要。
孩子们在指令中听到被动语态的现在时。“游戏由两名玩家进行。”游戏接受游戏的动作。说明侧重于游戏的工作方式。“这首歌在午睡时间被安静地唱着。”这首歌接受唱歌的动作。何时和如何最重要。
这些现在时的例子出现在6岁儿童最常用的70个被动语态中。它们帮助孩子们理解规则、日常工作以及事物的工作方式。
被动语态的过去时
被动语态的过去时帮助孩子们谈论已经对某人或某事发生的事情。这经常出现在讲故事和报告中。
想想一个孩子报告一个事件。“我最喜欢的杯子被打破了。”杯子接受了破碎的动作。破杯子比谁打破了它更重要。“所有的饼干都被吃掉了。”饼干接受了吃的动作。空盘子讲述了这个故事。
被动语态的过去时描述了已完成的动作。“蛋糕是今天早上烤的。”蛋糕接受了烘烤的动作。新鲜的蛋糕比面包师更重要。“信是昨天寄出的。”信接受了寄出的动作。它的旅程比谁邮寄它更重要。
孩子们在故事中听到被动语态的过去时。“公主被一个吻唤醒了。”公主接受了唤醒。她成为这一神奇时刻的焦点。 “宝藏被藏在一块大石头下。”宝藏接受了隐藏。找到它成为冒险。
故事和报告自然地包含了6岁儿童最常用的70个被动语态中的许多。被动语态的过去时帮助孩子们分享他们周围发生的事情。
被动语态的将来时
被动语态的将来时让孩子们谈论将要对某人或某事发生的事情。这有助于计划和预期。
想象一下正在讨论的计划。“蛋糕将在晚餐后被吃掉。”蛋糕接受未来的吃。即将到来的美味时刻最重要。“你的房间明天会被打扫。”房间接受未来的打扫。结果比谁打扫更重要。
被动语态的将来时表达了希望。“故事将在睡前被阅读。”故事接受未来的阅读。舒适的时光感觉很棒。“礼物将在你的生日那天被打开。”礼物接受未来的打开。兴奋围绕着礼物。
孩子们使用被动语态的将来时来理解接下来会发生什么。“学校将在周一关闭。”学校接受未来的关闭。不上学成为重要新闻。“晚餐将在六点钟供应。”晚餐接受未来的供应。饥饿的肚子想知道什么时候。
这些面向未来的句子出现在6岁儿童最常用的70个被动语态中。它们帮助孩子们预测和准备接下来会发生的事情。
被动语态中的问题
使用被动语态的问题帮助孩子们寻求关于对某人或某事发生或将要发生的事情的信息。
简单的被动语态问题以疑问词开头。“我的玩具藏在哪里？”玩具接受隐藏的动作。这个问题寻求位置。“派对为什么被取消了？”派对接受取消的动作。这个问题寻求解释。
被动语态中的是或否问题遵循一种模式。“门锁了吗？”门接受锁的动作。这个问题寻求确认。“饼干会被分享吗？”饼干接受分享的动作。这个问题寻求公平。
孩子们自然地问被动语态的问题。“我的照片被挂在冰箱上了吗？”照片接受悬挂的动作。对艺术品的自豪感促使这个问题。“晚餐现在正在做吗？”晚餐接受制作的动作。饥饿的好奇心引领着道路。
这些问题构成了6岁儿童最常用的70个被动语态的一部分。它们显示了孩子们在思考他们周围发生的事情。
被动语态的其他用法
被动语态除了简单的陈述外，还有许多用途。孩子们在各种语境中遇到它，并开始自己使用它。
被动语态有助于礼貌。有时指出执行者会让人觉得是控诉。“牛奶被洒了”听起来比“你洒了牛奶”更温和。重点仍然是清理而不是责备。这种社会用途在家庭生活中很重要。
神秘和悬念经常使用被动语态。“宝藏在夜里被盗了。”宝藏接受盗窃。谁偷了它仍然未知。悬念围绕着这个谜团。故事使用这种模式来让读者猜测。
被动语态突出显示了接受者。“婴儿被亲吻晚安。”婴儿接受亲吻。温暖的感觉围绕着小家伙。“获胜者被授予奖杯。”获胜者接受奖杯。庆祝活动集中在成就上。
科学和事实语言使用被动语态。“水被加热以产生蒸汽。”水接受加热。这个过程比谁加热它更重要。“实验要小心进行。”实验接受进行。关怀比实验者更重要。
这些不同的用法出现在6岁儿童最常用的70个被动语态中。每个都服务于不同的交流需求。
给父母的学习提示
通过对话和阅读，自然地支持您的孩子理解被动语态。以下是鼓励这种成长的温和方法。
注意你一起阅读的书中的被动语态。当你遇到像“房子建在山上”这样的句子时，稍微停顿一下。说“听着，这句话首先告诉我们关于房子的事情。房子是这里的重要部分。”这种随意的注意会建立意识。
在您自己的演讲中适当地模拟被动语态。当执行者未知或不重要时使用它。“最后一块饼干被吃掉了。我想知道是谁拿到的。”你的孩子在有意义的语境中听到了这种模式。
用鼓励来回应被动语态的尝试。如果你的孩子说“我的玩具被打破了”，那就庆祝清晰的交流。“你告诉我你的玩具发生了什么事。当你不知道是谁打破它时，这是一个很好的说法。”
阅读具有不同句子结构的故事。许多图画书自然地混合了主动语态和被动语态。指出这两种模式，而不是把它变成一堂课。简单的观察效果最好。
这些提示通过自然的接触和温和的指导来支持学习6岁儿童最常用的70个被动语态。
被动语态的教育游戏
游戏使学习被动语态变得有趣且令人难忘。这里有一些可以一起玩的游戏。
神秘执行者游戏建立理解。一个人用被动语态说一个句子，省略了执行者。“饼干被吃了。”另一个人猜测谁可能做了这件事。“饼干怪兽做的！”“你爸爸做的！”愚蠢的猜测让游戏变得有趣。
句子翻转游戏练习两种语态。说一个主动语态的句子，比如“妈妈烤了蛋糕。”让你的孩子把它翻转成被动语态。“蛋糕是妈妈烤的。”然后翻转回来。这建立了对这两种模式的灵活性。
发生了什么事游戏侧重于结果。看看你家里的东西，用被动语态描述发生了什么事。“窗户被洗了。”“地板被扫了。”“花被浇水了。”这有助于孩子们在日常生活中看到被动语态。
故事聆听游戏使用最喜欢的书。当你一起阅读时，让你的孩子在听到被动语态的句子时举手。“巨人被小老鼠愚弄了。”举起手。这培养了积极的倾听技巧。
这些游戏将学习6岁儿童最常用的70个被动语态变成优质的家庭时光。没有压力，只有通过故事、对话和有趣的游戏进行的探索。