您的孩子已经知道如何使用名词了。像“狗”、“房子”和“幸福”这样的词语可以指代人、地点和事物。但有时整个从句可以起到名词的作用。“你说的话”让我很惊讶。“她很高兴”真是太棒了。这些都是名词性从句。它们是从句，在句子中充当名词。掌握小学生常用的前 100 个名词性从句有助于孩子们表达复杂的想法并理解复杂的句子。本指南将解释什么是名词性从句，列出最重要的例子，并展示如何在家里练习。
什么是名词性从句？
名词性从句是在句子中充当名词的从句。它有一个主语和一个动词，但它不能单独存在。它就像一个单独的名词，做名词可以做的所有事情。名词性从句通常以 that、what、whatever、who、whomever、when、where、why、how、if 或 whether 等词开头。
想想一个简单的名词。“披萨很好吃。”名词“披萨”是主语。现在用一个名词性从句来代替它。“你为晚餐做的东西很好吃。”整个从句“你为晚餐做的东西”现在是主语。它的作用就像名词“披萨”一样。
名词性从句可以是主语、宾语或补语。它们出现在句子的许多地方。“我知道你累了。”这里，名词性从句是动词“知道”的宾语。“事实是我忘记了。”这里，名词性从句在“是”之后补充了意思。
小学生常用的前 100 个名词性从句包括不同位置的名词性从句的例子。
意义和解释：为什么名词性从句很重要
名词性从句允许孩子们表达单个名词无法捕捉到的想法。它们让我们谈论想法、感受、问题和信念。如果没有名词性从句，语言将会受到很大的限制。
考虑一下我们在日常对话中使用名词性从句的频率。“我认为我们应该去。”“她知道发生了什么事。”“告诉我你为什么难过。”“我想知道是否会下雨。”这些都是名词性从句。它们将整个想法打包到一个句子位置。
在阅读中，名词性从句经常出现。“老师解释说考试将在星期五进行。”“故事讲述了很久以前发生的事情。”识别名词性从句有助于孩子们理解这些更长的句子。他们看到句子的一个部分包含一个完整的想法。
在写作中，名词性从句允许更复杂的表达。作家可以不说“我知道某事”，而是说“我知道你尽力了”。名词性从句增加了具体、有意义的内容。
小学生常用的前 100 个名词性从句可以建立这种理解。孩子们学会识别名词性从句并理解它们在句子中的作用。
类别或列表：前 100 个名词性从句
以下是小学生常用的前 100 个名词性从句，按类别分组。这些是从句，孩子们最常用和遇到的。
That-从句 (25)：that I am happy that she is tired that he is tall that they are friendly that the sky is blue that the grass is green that the food is delicious that the movie was funny that the test was hard that the game was exciting that I like pizza that she reads books that he plays soccer that they watch movies that we eat dinner that Mom cooks that Dad works that the dog barks that the cat sleeps that the sun shines that the rain falls that the snow melts that the flowers bloom that the birds sing that the bell rings。这些以 that 开头，并且通常跟在 think、know、believe、say 等动词之后。
What-从句 (15)：what you said what she wants what he found what they saw what we bought what Mom made what Dad fixed what the dog chased what the cat slept on what the teacher explained what the story means what happened next what you think what she knows what he remembers。这些以 what 开头，意思是“the thing that”。
Where-从句 (10)：where I live where she went where he hid where they play where we are going where Mom works where Dad parked where the dog sleeps where the cat hides where the treasure is。这些以 where 开头，意思是“the place where”。
When-从句 (10)：when we will arrive when she is coming when he finished when they left when the movie starts when school ends when dinner is ready when the store closes when my birthday is when you called。这些以 when 开头，意思是“the time when”。
Why-从句 (10)：why she cried why he left why they were late why we are happy why the dog barked why the baby cried why the store closed why the game was canceled why you are sad why I forgot。这些以 why 开头，意思是“the reason why”。
How-从句 (10)：how it works how she did it how he solved it how they got there how we can help how you feel how the machine runs how the magic trick works how the story ends how to do it。这些以 how 开头，意思是“the way that”。
If/Whether-从句 (10)：if it will rain if she is coming if he passed if they are ready if we have time if you are hungry if the store is open whether it's true whether she knows whether he remembers。这些表达不确定性或选择。
Who-从句 (5)：who called who came to the party who won the race who lives there who you met。这些以 who 开头，意思是“the person who”。
Whatever/Whoever-从句 (5)：whatever you want whatever happens whatever you say whoever comes whoever wins。这些更通用。
小学生常用的前 100 个名词性从句包括这些重要的例子。孩子们将在阅读中遇到它们，并在复杂的写作中使用它们。
日常生活中的例子：我们周围的名词性从句
名词性从句出现在我们说和听到的许多句子中。当我们谈论想法、知识和问题时，它们尤其常见。指出它们有助于孩子们看到这些从句名词是真实语言的一部分。
在关于想法的对话中，我们使用名词性从句。“我认为可能会下雨。”“我相信你所说的。”“我知道你累了。”“我想知道她为什么迟到。”每个名词性从句都包含一个完整的想法。
在提问和回答问题时，会出现名词性从句。“告诉我你要去哪里。”“告诉我它是如何工作的。”“解释一下你为什么这样做。”“我不知道她是否会来。”
在关于感受的讨论中，名词性从句表达了原因。“我很高兴你来了。”“她很难过他走了。”“他们很高兴我们去。”“我们为你赢了感到骄傲。”
在学校里，老师和学生使用名词性从句。“老师解释说考试在星期五。”“我明白你的意思。”“你知道作业什么时候到期吗？”“记住你还有家庭作业。”
在故事中，人物使用名词性从句。“巫师知道预言会成真。”“公主想知道是谁留下了玫瑰。”“骑士意识到他必须做什么。”名词性从句为对话和叙述增加了深度。
小学生常用的前 100 个名词性从句帮助孩子们注意到并使用这些充满想法的从句。
可打印的抽认卡：学习的视觉工具
抽认卡使名词性从句具体化。一起创建和使用它们将学习变成一项活动。以下是使用抽认卡练习名词性从句的一些方法。
创建一面写有名词性从句，另一面写有其功能的卡片。“that I am happy”在正面。“表达事实的名词性从句”在背面。“what you said”在正面。“名词性从句，意思是‘你所说的东西’”在背面。“where I live”在正面。“名词性从句，意思是‘我住的地方’”在背面。
创建包含不同位置的名词性从句的句子卡。“是真的。”（That she is happy）“我知道。”（that you are tired）“事实是___。”（that I forgot）你的孩子填写名词性从句。
创建匹配卡，将问题与名词性从句答案配对。“她去哪里了？”与“where she went”匹配。“他说了什么？”与“what he said”匹配。“他们为什么迟到？”与“why they are late”匹配。这表明问题如何变成名词性从句。
创建需要名词性从句的句子的起始卡。“我认为……”“她知道……”“告诉我……”“事实是……”“我想知道……”你的孩子用名词性从句完成它们。
学习活动或游戏：让名词性从句变得有趣
游戏将语法变成游戏。以下是一些游戏，可以帮助孩子们以有趣的方式练习小学生常用的前 100 个名词性从句。
名词性从句完成游戏：开始需要名词性从句的句子，让你的孩子完成它们。“我认为……”“她知道什么……”“告诉我为什么……”“我想知道是否……”“事实是……”这可以构建创造性的句子完成。
问题到名词性从句游戏：提出问题，让你的孩子将它们变成名词性从句。“她去哪里了？”变成“我不知道她去哪里了。”“他说了什么？”变成“告诉我他说了什么。”“他们为什么迟到？”变成“我想知道他们为什么迟到。”
名词性从句宾果游戏：创建宾果卡，每个方格中都有名词性从句的开头。喊出句子完成。“that it will rain”你的孩子盖住“I think…”“what you said”你的孩子盖住“I believe…”“why she left”你的孩子盖住“I wonder…”第一个连成一条线的人获胜。
用名词性从句构建故事：一起构建一个故事，每个人都添加一个包含名词性从句的句子。“国王宣布将举行一场比赛。”“公主想知道谁会获胜。”“骑士知道他必须尝试。”“每个人都相信骑士很勇敢。”“女王希望和平能够持续下去。”故事在名词性从句练习中不断发展。
名词性从句寻宝游戏：一起阅读一本书并搜索名词性从句。寻找像 that、what、where、when、why、how、if、whether 这样的词来引导从句。确定每个名词性从句在句子中扮演什么角色。
思考、知道、相信游戏：在思考和知道的动词之后练习名词性从句。轮流造句。“我认为……”“她知道……”“他们相信……”“我们希望……”“他希望……”这可以构建名词性从句的自然用法。
名词性从句排序：将名词性从句写在卡片上。让你的孩子按引入它们的词将它们分成几堆：That-从句、What-从句、Where-从句、When-从句、Why-从句、How-从句、If/Whether-从句。
完成句子挑战：给你的孩子一个名词性从句，让他们围绕它造一个句子。“that she is happy”变成“我很高兴她很高兴。”“what you found”变成“告诉我你找到了什么。”“where we are going”变成“你知道我们要去哪里吗？”
当你的孩子熟悉小学生常用的前 100 个名词性从句时，他们的语言会达到新的复杂程度。他们可以表达对想法的想法。他们可以分享他们所知道的、想知道的和相信的。他们的写作变得更加成熟和复杂。他们的阅读理解力加深，因为他们理解了想法如何在句子中组合在一起。名词性从句是强大的工具，可以让孩子们谈论想法的世界。保持练习与关于想法和知识的真实对话相关联。鼓励你的孩子在分享想法时使用名词性从句。指出书中的名词性从句。当他们正确使用名词性从句时，庆祝一下。这些充满想法的从句将帮助他们表达他们的内心世界。