«Мы идем на охоту на медведя» — любимая классика, которую обожают дети. Прекрасным вариантом этой темы является «Отправляемся на охоту на драконов». Эта творческая версия отправляет детей в волшебное приключение в поисках мифического существа. Сегодня мы собираемся изучить слова песни «Отправляемся на охоту на драконов» и узнать, как эта игривая песня развивает языковые навыки, воображение и двигательные навыки.
Что такое песня «Отправляемся на охоту на драконов»? «Отправляемся на охоту на драконов» — это творческий вариант классической истории и песнопения «Мы идем на охоту на медведя». Вместо того, чтобы искать медведя, храбрые искатели приключений отправляются на поиски дракона. Путешествие ведет их через волшебные пейзажи и мимо фантастических препятствий.
Как и оригинал, эта версия использует повторяющийся язык и звуковые эффекты. Дети подпевают и разыгрывают движения. Структура усиливает предвкушение и приглашает к участию.
Этот вариант идеально подходит для пробуждения воображения. Драконы — мифические существа, которые захватывают интерес детей. Волшебная обстановка открывает двери для творчества и фантазийной игры.
Слова песни «Отправляемся на охоту на драконов» Давайте посмотрим на некоторые распространенные слова песни «Отправляемся на охоту на драконов». Вот популярная версия:
Мы идем на охоту на драконов. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Пещера! Темная, жуткая пещера. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. Мы должны пройти через нее. На цыпочках, на цыпочках, на цыпочках...
Мы идем на охоту на драконов. Мы собираемся поймать большого. Какой прекрасный день! Нам не страшно.
Ой-ёй! Река! Широкая, текущая река. Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. Мы должны проплыть через нее. Всплеск, всплеск, всплеск...
Шаблон продолжается с другими волшебными препятствиями:
Темный лес (спотыкаться, спотыкаться)
Грязное болото (чавкать, чавкать)
Снежная гора (скользить, скользить)
Огненный вулкан (жарко, жарко)
Наконец, они достигают пещеры дракона: Темная, мрачная пещера. На цыпочках, на цыпочках... Что это? Один большой зеленый глаз! Два больших зеленых глаза! Три! Четыре! Пять! Это ДРАКОН!
Затем спешка обратно через все препятствия к безопасности, заканчивающаяся словами: Мы никогда больше не пойдем на охоту на драконов!
Изучение словарного запаса из песни Слова песни «Отправляемся на охоту на драконов» знакомят с богатым словарным запасом через захватывающий фантастический контекст.
Фантастические слова: Дракон, пещера, магия, мифический. Дети узнают о воображаемых существах и обстановке.
Глаголы действия: Идти, ловить, перелезать, пролезать, проходить, бежать, мчаться, идти на цыпочках, плавать, спотыкаться, чавкать, скользить. Эти глаголы описывают движение и приключения.
Описательные слова: Темный, жуткий, широкий, текущий, огненный, мрачный, большой, зеленый. Эти прилагательные рисуют яркие картины.
Слова природы: Пещера, река, лес, болото, гора, вулкан. Дети узнают о различных средах.
Звуковые слова: На цыпочках, всплеск, спотыкаться, чавкать, скользить, скользить. Эти звукоподражательные слова интересно произносить и запоминать.
Фонетические моменты в песне История богата возможностями для фонетической практики.
Звук /д/ появляется в словах «дракон» и «темный». Этот звонкий звук требует, чтобы язык находился за зубами.
Звук /к/ появляется в словах «пещера» и «ловить». Этот глухой звук появляется повсюду.
Звук /г/ появляется в словах «идти» и «зеленый». Дети практикуют разницу между /г/ и /к/.
Звук /с/ появляется в словах «жуткий» и «болото». Этот шипящий звук требует, чтобы язык находился рядом с зубами.
Звук /ш/ появляется в словах «всплеск» и «мчаться». Этот диграф появляется в звуковых эффектах.
Звук /т/ появляется в словах «на цыпочках» и «спотыкаться». Этот быстрый звук требует, чтобы язык находился за зубами.
Грамматические структуры в истории История содержит несколько важных грамматических структур, которые дети усваивают естественным образом.
Настоящее продолженное время: «Мы идем» использует форму настоящего продолженного времени. Дети учатся говорить о действиях, происходящих сейчас.
Будущее намерение: «Мы собираемся поймать» выражает будущие намерения. Дети изучают эту структуру для разговора о планах.
Отрицательные сокращения: «Нам не страшно» и «не можем» учат отрицательным сокращениям естественным образом.
Повторяющаяся структура: «Мы не можем перелезть через нее. Мы не можем пролезть под ней. Мы должны пройти через нее». Эта структура учит предлогам и модальным глаголам.
Восклицания: «ЭТО ДРАКОН!» учит выражению волнения в языке. Дети узнают, что пунктуация и громкость меняют смысл.
Учебные мероприятия с историей История может стать центром многих интересных занятий. Вот несколько способов расширить обучение.
Полоса препятствий: Создайте полосу препятствий для охоты на драконов в классе или на игровой площадке. Используйте палатку или стол для пещеры, синюю ткань для реки, зеленые коврики для болота, подушки для горы, красную бумагу для вулкана. Дети проходят через каждое препятствие, издавая звуки по мере прохождения.
Оркестр звуковых эффектов: Назначьте разные звуковые эффекты разным группам. Одна группа делает «на цыпочках». Другая делает «всплеск». Другая делает «чавкать». Когда рассказывается история, каждая группа издает свой звук в нужное время.
Картирование истории: Создайте карту, показывающую путешествие искателей приключений. Нарисуйте начальную точку, пещеру, реку, лес, болото, гору, вулкан и пещеру дракона. Дети прослеживают путь пальцами по мере развития истории.
Искусство дракона: Дети рисуют своих собственных драконов. Какого цвета их дракон? Сколько у него глаз? Он дышит огнем? Они могут добавить речевые пузыри со словами дракона.
Исследование движений: Исследуйте различные способы передвижения через каждое препятствие. Как мы проходим через болото? Медленно, тяжелыми шагами. Как мы плывем через реку? Движения плавания. Как мы поднимаемся на гору? Дотягиваемся и поднимаемся.
Печатные материалы для истории Печатные ресурсы могут улучшить впечатления от охоты на драконов. Вот некоторые материалы для создания.
Карточки последовательности истории: Создайте карточки, показывающие каждую часть путешествия по порядку. Начальная точка, пещера, река, лес, болото, гора, вулкан, пещера дракона, спешка домой. Дети располагают их по порядку и пересказывают историю.
Карточки звуковых эффектов: Создайте карточки с написанными звуковыми эффектами. На цыпочках, всплеск, спотыкаться, чавкать, скользить, скользить. Дети поднимают нужную карточку, когда этот звук возникает.
Карточки с описанием препятствий: Создайте карточки с описательными фразами. «Темная, жуткая пещера». «Широкая, текущая река». «Густое, грязное болото». Дети сопоставляют описание с картинкой.
Мини-книга «Охота на драконов»: Создайте простую складную книгу с ключевыми фразами из истории. Дети могут «читать» свою книгу дома.
Маска дракона: Создайте простую маску дракона. После истории дети могут надеть маску и быть драконом, которого находят искатели приключений.
Образовательные игры с историей Игры делают историю еще более увлекательной. Вот несколько игр, которые стоит попробовать.
Шарады «Охота на драконов»: Один ребенок разыгрывает препятствие, не говоря ни слова. Другие угадывают, какое это препятствие. Они плывут? Идут на цыпочках? Поднимаются? Это развивает наблюдательность и умозаключения.
Заморозка «Охота на драконов»: Рассказывайте историю, пока дети разыгрывают движения. Когда вы говорите «Стоп!», они замирают на месте. Когда вы продолжаете, они возобновляют движение. Это развивает умение слушать и самоконтроль.
Память препятствий: Положите карточки с картинками препятствий лицевой стороной вниз. Дети по очереди переворачивают две карточки, чтобы найти совпадения. Когда они находят совпадение, они издают звуковой эффект для этого препятствия.
Бинго «Охота на драконов»: Создайте карточки бинго с изображениями препятствий. Называйте описания. «Здесь темно и жутко. Мы идем на цыпочках через него». Дети закрывают соответствующую картинку.
Игра «Что дальше?»: Расскажите историю, но сделайте паузу, прежде чем назвать следующее препятствие. Дети угадывают, что будет дальше. «Мы прошли через пещеру. Затем мы пришли к...» Дети кричат «река!» Это развивает предсказание и память.
Драконы в историях и культуре Драконы появляются в историях из многих культур мира. Некоторые свирепы и дышат огнем. Другие мудры и полезны.
В европейских историях драконы часто охраняют сокровища и должны быть побеждены рыцарями. В китайских историях драконы удачливы и приносят удачу. Их празднуют во время фестивалей.
Дети могут узнать о разных видах драконов из разных культур. Это развивает культурную осведомленность и признательность за разнообразие.
Создание новых стихов Дети любят создавать новые препятствия для охоты на драконов. Это развивает творческие способности и языковые навыки.
Куда еще могут отправиться искатели приключений? Замок, мост, сад, башня. Дети предлагают новые препятствия и звуки для прохождения через них.
Каких еще существ они могут найти? Вместо дракона, может быть, единорог, грифон или феникс. Дети создают новые концовки для истории.
Совместное написание новых стихов укрепляет уверенность. Дети видят, что они могут творить с помощью языка.
Движение и музыка История требует движения и музыки. Дети лучше всего учатся, когда они физически вовлечены.
Создайте простые движения для каждого препятствия. Идите на цыпочках через пещеру. Плывите через реку. Спотыкайтесь через лес. Чавкайте через болото. Скользите и скользите по снегу. Почувствуйте жар вулкана.
Добавьте звуковые эффекты с помощью инструментов. Шейкеры для ходьбы на цыпочках. Барабаны для топота. Колокольчики для волшебных моментов.
Ритм слов естественным образом приглашает к движению. Дети чувствуют ритм своим телом.
Повышение уверенности посредством повторения Повторяющийся характер истории укрепляет уверенность. Услышав ее несколько раз, дети знают, что будет дальше. Они могут подпевать знакомым фразам.
Этот успех укрепляет уверенность в языке. Дети чувствуют себя рассказчиками. Они узнают, что у историй есть структуры, которые они могут предсказать.
Мы можем использовать эту уверенность для введения концепций ранней грамотности. Укажите на слова, когда мы рассказываем историю. Покажите, что одни и те же слова появляются каждый раз.
Создание версий для класса После знакомства с оригиналом классы могут создавать свои собственные версии. Куда мы пойдем на охоту? Что мы найдем?
Может быть, мы отправимся на охоту на единорогов через волшебные леса и по радугам. Может быть, мы отправимся на охоту на монстров через жуткий дом и под кроватями.
Создание новых версий развивает творческие способности и языковые навыки. Дети используют знакомую структуру для создания чего-то нового.
Когда мы исследуем охоту на драконов с маленькими детьми, мы обнаруживаем историю, богатую учебным потенциалом. Она развивает словарный запас с помощью ярких описаний. Она учит грамматике с помощью повторяющихся структур. Она развивает фонематическую осведомленность с помощью игривых звуковых эффектов. Самое главное, она создает радость посредством совместного повествования и творческой игры. Дети подпевают, двигают телами и становятся частью волшебного приключения. Эта творческая вариация классической темы будет радовать и обучать долгие годы.