Слово «can» — одно из самых распространенных слов в английском языке. Дети используют его каждый день, чтобы говорить о том, что они умеют делать. Но понимание его временных форм помогает детям правильно использовать его в разных временных контекстах. Сегодня мы рассмотрим времена глагола «can» и узнаем, как этот модальный глагол работает в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Значение Давайте начнем с основного вопроса. Что означает «can»? «Can» — это модальный вспомогательный глагол. Он помогает другим глаголам выражать смысл. Он показывает способность, возможность и разрешение.
Способность: «I can swim» (Я умею плавать) означает, что я умею плавать. Возможность: «It can rain tomorrow» (Завтра может пойти дождь) означает, что дождь возможен. Разрешение: «You can go outside» (Ты можешь пойти на улицу) означает, что тебе разрешено.
В отличие от обычных глаголов, «can» не меняет форму в зависимости от подлежащего. Мы не говорим «he cans» или «she canes». Он остается неизменным для всех подлежащих в настоящем времени.
Спряжение Модальные глаголы, такие как «can», не спрягаются, как обычные глаголы. У них есть только две формы: настоящее и прошедшее.
Настоящее время для всех подлежащих: I can (Я могу) You can (Ты можешь) We can (Мы можем) They can (Они могут) He can (Он может) She can (Она может) It can (Оно может)
Обратите внимание, что в третьем лице единственного числа нет окончания «s». «He can» (Он может) — правильно. «He cans» (Он может) — неправильно.
Прошедшее время для всех подлежащих: I could (Я мог) You could (Ты мог) We could (Мы могли) They could (Они могли) He could (Он мог) She could (Она могла) It could (Оно могло)
«Could» — это прошедшее время от «can». Оно показывает способность или возможность в прошлом. Оно также используется для вежливых просьб в настоящем времени.
Будущего времени, такого как «will can», нет. Для выражения будущей способности мы используем другие структуры.
Настоящее время В настоящем времени «can» показывает способность, возможность или разрешение прямо сейчас.
Способность в настоящем времени: «I can swim» (Я умею плавать). Это означает, что я умею плавать сейчас. «She can speak Spanish» (Она умеет говорить по-испански). Это означает, что у нее есть эта способность сейчас. «They can run fast» (Они умеют быстро бегать). Это означает, что у них есть скорость сейчас.
Возможность в настоящем времени: «It can get cold at night» (Ночью может быть холодно). Это означает, что это возможно. «He can be noisy sometimes» (Он иногда может быть шумным). Это означает, что это иногда случается.
Разрешение в настоящем времени: «You can go now» (Ты можешь идти сейчас). Это означает, что тебе разрешено. «Can I have a cookie?» (Можно мне печенье?) Это просьба о разрешении.
Во всех этих случаях после «can» следует основная форма основного глагола. «I can swim» (Я умею плавать), а не «I can swimming» (Я умею плавание).
Прошедшее время Прошедшее время от «can» — «could». Мы используем его, чтобы говорить о способности, возможности или разрешении в прошлом.
Способность в прошлом: «I could swim when I was five» (Я умел плавать, когда мне было пять лет). Это означает, что у меня была эта способность в прошлом. «She could speak French, but she forgot» (Она умела говорить по-французски, но забыла). Это означает, что у нее была эта способность, но она ее потеряла.
Возможность в прошлом: «It could rain yesterday, but it didn't» (Вчера мог пойти дождь, но не пошел). Это означает, что дождь был возможен. «He could be late, but he arrived on time» (Он мог опоздать, но пришел вовремя). Это означает, что опоздание было возможно.
Разрешение в прошлом: «We could go outside after lunch» (Мы могли пойти на улицу после обеда). Это означает, что нам было разрешено.
Отрицание в прошедшем времени: «I could not (couldn't) hear you» (Я не мог тебя слышать). Это означает, что я не мог слышать.
«Could» также используется для вежливых просьб в настоящем времени. «Could you help me?» (Не могли бы вы мне помочь?) звучит вежливее, чем «Can you help me?» (Ты можешь мне помочь?)
Будущее время Для выражения будущей способности мы не используем «will can». Это распространенная ошибка. Вместо этого мы используем «will be able to» (смогу).
Будущая способность: «I will be able to drive when I am sixteen» (Я смогу водить машину, когда мне будет шестнадцать). Это означает будущую способность. «She will be able to read soon» (Она скоро сможет читать). Это означает, что она учится.
Будущая возможность: «It might rain tomorrow» (Завтра может пойти дождь). Мы используем «might» (может быть) или «may» (может быть) для выражения будущей возможности чаще, чем «can».
Будущее разрешение: «You will be able to go outside after your nap» (Ты сможешь пойти на улицу после дневного сна). Это означает будущее разрешение.
Для очень близкого будущего мы можем использовать «can» со словами, обозначающими будущее время. «We can go to the park later today» (Мы можем пойти в парк сегодня позже).
Вопросы Формирование вопросов с «can» и «could» простое. Мы перемещаем модальный глагол перед подлежащим.
Вопросы в настоящем времени: «Can I go now?» (Можно мне сейчас идти?) «Can you swim?» (Ты умеешь плавать?) «Can he come with us?» (Он может пойти с нами?) «Can they play outside?» (Они могут играть на улице?)
Вопросы в прошедшем времени: «Could you hear me?» (Ты меня слышал?) «Could she read when she was four?» (Она умела читать, когда ей было четыре года?) «Could they find the way home?» (Они смогли найти дорогу домой?)
Отрицательные вопросы: «Can't you come?» (Ты не можешь прийти?) «Couldn't you see me?» (Ты не видел меня?)
Вопросы со вопросительными словами: «What can I do?» (Что я могу сделать?) «Where can we go?» (Куда мы можем пойти?) «When can you come?» (Когда ты можешь прийти?) «How can I help?» (Как я могу помочь?) «Who can answer this?» (Кто может ответить на это?)
Эти вопросы очень распространены в повседневной беседе. Детям нужно много практики с ними.
Другие способы использования «Can» и «Could» Помимо способности, возможности и разрешения, «can» и «could» имеют другие важные способы использования.
Вежливые просьбы: «Can you pass the salt?» (Не могли бы вы передать соль?) — распространенная вежливая просьба. «Could you pass the salt?» (Не могли бы вы передать соль?) звучит еще вежливее.
Предложения: «Can I help you?» (Могу я вам помочь?) предлагает помощь. «Can I get you a drink?» (Принести вам напиток?) предлагает что-то.
Предложения: «We can go to the park» (Мы можем пойти в парк) предлагает идею. «You could try doing it this way» (Вы могли бы попробовать сделать это так) предлагает метод.
Невозможность (отрицание): «I can't believe it!» (Я не могу в это поверить!) выражает удивление. «You can't be serious!» (Ты, наверное, не серьезно!) выражает недоверие.
Запрет (отрицание): «You cannot run in the hall» (В коридоре нельзя бегать) означает, что это запрещено. «You can't touch that» (Нельзя это трогать) означает, что это запрещено.
Общие истины: «It can get very cold in winter» (Зимой может быть очень холодно). Это описывает общую возможность.
Советы по изучению глагола «Can» Обучение временам глагола «can» требует определенных стратегий. Вот советы, которые хорошо работают с юными учениками.
Начните со способности в настоящем времени. Дети любят говорить о том, что они могут делать сейчас. «I can jump» (Я умею прыгать). «I can sing» (Я умею петь). Это укрепляет уверенность.
Используйте физические действия. «Can you touch your nose? Can you wiggle your ears?» (Ты можешь дотронуться до носа? Ты можешь пошевелить ушами?) Дети показывают свои способности, учась.
Представьте прошедшее время с помощью «could», говоря о том, когда они были моложе. «When you were a baby, could you walk? Could you talk?» (Когда ты был ребенком, ты мог ходить? Ты мог говорить?) Дети связывают это со своим опытом.
Практикуйте разницу между настоящим и прошедшим временем. «Now I can read. Before I could not read. Now I can. Before I couldn't» (Сейчас я умею читать. Раньше я не умел читать. Сейчас я умею. Раньше не умел).
Научите «will be able to» для будущего. «When you are bigger, you will be able to reach the top shelf» (Когда ты станешь больше, ты сможешь достать до верхней полки).
Распространенные ошибки с глаголом «Can» Дети делают предсказуемые ошибки с временами глагола «can». Знание этого помогает нам мягко их исправить.
Одна распространенная ошибка — использование «can» для прошедшего времени. «Yesterday I can swim» (Вчера я умею плавать) следует заменить на «Yesterday I could swim» (Вчера я умел плавать). Практикуйте прошедшую форму.
Другая ошибка — использование «will can» для будущего. «I will can drive» (Я буду уметь водить) следует заменить на «I will be able to drive» (Я смогу водить). Объясните, что мы не используем «will» с «can».
Некоторые дети используют «can» с «ing». «I can swimming» (Я умею плавание) следует заменить на «I can swim» (Я умею плавать). Практикуйте эту структуру много раз.
Порядок слов в вопросах может быть сложным. «I can go?» (Я могу идти?) следует заменить на «Can I go?» (Можно мне идти?) для вопроса. Практикуйте структуру вопроса.
Образовательные игры для глагола «Can» Игры делают практику грамматики веселой и запоминающейся. Вот несколько игр для практики времен глагола «can».
Игра «Can You?» — настоящее время: Один ребенок задает вопросы «Can you...?» (Ты можешь...?). «Can you hop on one foot?» (Ты можешь прыгать на одной ноге?) Другой ребенок отвечает и демонстрирует. Это практика настоящего времени.
Игра «Could You?» — прошедшее время: Спросите о способностях в прошлом. «When you were little, could you tie your shoes?» (Когда ты был маленьким, ты умел завязывать шнурки?) Дети отвечают, используя «could» (мог) или «couldn't» (не мог).
Временная шкала способностей: Создайте временную шкалу для каждого ребенка. Отметьте, что они могли делать в младенчестве, что они умеют делать сейчас и что они смогут делать в будущем.
Игра «Animal Can»: Покажите картинки животных. Дети говорят, что каждое животное может делать сейчас. «A bird can fly» (Птица умеет летать). Затем расскажите о том, что могли делать детеныши животных. «A baby bird could not fly» (Птенец не мог летать).
Предсказания будущих способностей: Поговорите о том, что дети смогут делать, когда вырастут. «When I am sixteen, I will be able to drive» (Когда мне будет шестнадцать, я смогу водить машину). «When I am grown, I will be able to live in my own house» (Когда я вырасту, я смогу жить в своем доме).
Сортировка «Can/Can't»: Дайте детям картинки с действиями. Они сортируют их на то, что они могут делать сейчас, и на то, что они не могут делать сейчас. Затем расскажите о том, что они могли делать в прошлом и смогут делать в будущем.
Использование глагола «Can» в рассказах Рассказы прекрасно подходят для практики разных времен глагола «can». Многие детские книги используют эти слова.
«The Little Engine That Could» (Маленький паровозик, который смог) Уотти Пайпер идеально подходит для практики «could» (мог). Маленький паровозик повторяет «I think I can, I think I can» (Я думаю, я смогу, я думаю, я смогу) и, наконец, «I thought I could, I thought I could» (Я думал, я смогу, я думал, я смогу).
«From Head to Toe» (С головы до ног) Эрика Карла спрашивает «Can you do it?» (Ты можешь это сделать?) на протяжении всей книги. Дети отвечают «I can do it!» (Я могу это сделать!) Это практика настоящего времени.
Во время чтения делайте паузы и задавайте вопросы. «What can the animals do? What could the little engine do at the end?» (Что умеют делать животные? Что смог сделать маленький паровозик в конце?)
«Can» в песнях Музыка помогает детям запоминать языковые структуры. Вот несколько простых песен с использованием разных времен глагола «can».
Can You Swim? (настоящее время):
Can you swim? Can you swim? Yes, I can, I can. Swimming in the water, Happy as a clam.
When I Was Little (прошедшее время):
When I was little, I could not walk. I could not talk, I could not talk. But now I'm bigger, I can run. Growing up is so much fun!
I Will Be Able To (будущее время):
When I am older, I will be able to drive. When I am older, I will be able to drive. But for now, I'll ride my bike, That's what I like to do.
Возможности для ежедневной практики Лучшая практика времен глагола «can» происходит в повседневном общении. В течение дня у нас есть много возможностей использовать эти формы.
Во время утренней встречи спрашивайте о способностях. «Who can tie their shoes? Who could tie their shoes last year? Who will be able to tie their shoes tomorrow?» (Кто умеет завязывать шнурки? Кто умел завязывать шнурки в прошлом году? Кто сможет завязывать шнурки завтра?)
Во время переходов говорите о том, что дети могут делать сейчас по сравнению с тем, что было раньше. «You couldn't write your name in September, but now you can!» (Ты не умел писать свое имя в сентябре, но теперь умеешь!)
Во время планирования будущего используйте «will be able to» (смогу). «After we finish our work, we will be able to go outside» (После того, как мы закончим работу, мы сможем пойти на улицу).
Эти естественные разговоры обеспечивают значимую практику, не ощущая себя уроками.
Когда мы изучаем времена глагола «can» с юными учениками, мы помогаем им выражать способность, возможность и разрешение во времени. Они учатся говорить о том, что они могут делать сейчас, что они могли делать в прошлом и что они смогут делать в будущем. Благодаря играм, рассказам и повседневным разговорам эти формы становятся естественной частью их английского языка. Это понимание открывает широкие возможности для самовыражения в отношении их растущих способностей и меняющегося мира.