Слово «can» — одно из самых распространенных слов в английском языке. Дети слышат его и используют каждый день. Но понимание его роли в предложениях помогает детям правильно его использовать. Сегодня мы собираемся изучить вопрос, может ли «can» быть глаголом, и узнать, как это маленькое слово функционирует в английской грамматике.
Значение Давайте начнем с основного вопроса. Является ли «can» глаголом? Да, «can» — это глагол. Но это особый вид глагола, называемый модальным вспомогательным глаголом. Он помогает другим глаголам выражать смысл.
«Can» показывает способность. «I can jump» (Я умею прыгать) означает, что я способен прыгать. Он показывает возможность. «It can rain tomorrow» (Завтра может пойти дождь) означает, что дождь возможен. Он показывает разрешение. «You can go outside» (Ты можешь пойти на улицу) означает, что тебе разрешено идти.
В отличие от обычных глаголов, «can» не меняет форму. Мы не говорим «he cans» или «she caned». Он остается неизменным для всех подлежащих и времен.
Спряжение Модальные глаголы, такие как «can», не спрягаются, как обычные глаголы. У них есть только две формы: настоящее и прошедшее.
Настоящее время: I can You can We can They can He can She can It can
Обратите внимание, что в третьем лице единственного числа нет «s». «He can» — правильно. «He cans» — неправильно.
Прошедшее время: I could You could We could They could He could She could It could
«Could» — это прошедшее время от «can». Оно показывает прошлую способность или возможность.
Будущего времени с «will» нет. Мы используем «will be able to» для будущей способности.
Настоящее время В настоящем времени «can» показывает способность, возможность или разрешение прямо сейчас.
Способность в настоящем времени: «I can swim» (Я умею плавать). Это означает, что я умею плавать сейчас. «She can speak Spanish» (Она умеет говорить по-испански). Это означает, что у нее есть способность сейчас. «They can run fast» (Они умеют быстро бегать). Это означает, что у них есть скорость сейчас.
Возможность в настоящем времени: «It can get cold at night» (Ночью может похолодать). Это означает, что это возможно. «He can be noisy sometimes» (Он иногда может быть шумным). Это означает, что это случается время от времени.
Разрешение в настоящем времени: «You can go now» (Ты можешь идти сейчас). Это означает, что тебе разрешено. «Can I have a cookie?» (Можно мне печенье?) Это просьба о разрешении.
Во всех этих случаях после «can» следует основная форма основного глагола. «I can swim», а не «I can swimming».
Прошедшее время Прошедшее время от «can» — «could». Мы используем его, чтобы говорить о прошлой способности, возможности или разрешении.
Способность в прошлом: «I could swim when I was five» (Я умел плавать, когда мне было пять лет). Это означает, что у меня была способность в прошлом. «She could speak French, but she forgot» (Она умела говорить по-французски, но забыла). Это означает, что у нее была способность, но она ее потеряла.
Возможность в прошлом: «It could rain yesterday, but it didn't» (Вчера мог пойти дождь, но он не пошел). Это означает, что дождь был возможен. «He could be late, but he arrived on time» (Он мог опоздать, но пришел вовремя). Это означает, что опоздание было возможно.
Разрешение в прошлом: «We could go outside after lunch» (Мы могли пойти на улицу после обеда). Это означает, что нам было разрешено. «Could I leave early?» (Могу ли я уйти пораньше?) Это просьба о разрешении в вежливой форме.
«Could» также используется для вежливых просьб в настоящем времени. «Could you help me?» (Не могли бы вы мне помочь?) звучит вежливее, чем «Can you help me?» (Ты можешь мне помочь?)
Будущее время Для будущей способности мы не используем «will can». Вместо этого мы используем «will be able to».
Будущая способность: «I will be able to drive when I am sixteen» (Я смогу водить машину, когда мне будет шестнадцать). Это означает будущую способность. «She will be able to read soon» (Она скоро сможет читать). Это означает, что она учится.
Будущая возможность: «It might rain tomorrow» (Завтра может пойти дождь). (Мы чаще используем «might» или «may» для будущей возможности, чем «can».)
Будущее разрешение: «You will be able to go outside after your nap» (Ты сможешь пойти на улицу после сна). Это означает будущее разрешение.
Для очень близкого будущего мы можем использовать «can» со словами будущего времени. «We can go to the park later today» (Мы можем пойти в парк сегодня позже).
Вопросы Формировать вопросы с помощью «can» просто. Мы перемещаем «can» перед подлежащим.
Вопросы в настоящем времени: «Can I go now?» (Можно мне сейчас идти?) «Can you swim?» (Ты умеешь плавать?) «Can he come with us?» (Он может пойти с нами?) «Can they play outside?» (Они могут играть на улице?)
Вопросы в прошедшем времени: «Could you hear me?» (Ты меня слышал?) «Could she read when she was four?» (Она умела читать, когда ей было четыре года?) «Could they find the way home?» (Они смогли найти дорогу домой?)
Вопросы со словами вопроса: «What can I do?» (Что я могу сделать?) «Where can we go?» (Куда мы можем пойти?) «When can you come?» (Когда ты можешь прийти?) «How can I help?» (Как я могу помочь?) «Who can answer this?» (Кто может ответить на это?)
Эти вопросы очень распространены в повседневном общении. Детям нужно много практики с ними.
Другие способы использования «Can» Помимо способности, возможности и разрешения, «can» имеет другие важные способы использования.
Вежливые просьбы: «Can you pass the salt?» (Не передашь ли ты соль?) — распространенная вежливая просьба. «Could you pass the salt?» (Не могли бы вы передать соль?) звучит еще вежливее.
Предложения: «Can I help you?» (Могу я вам помочь?) предлагает помощь. «Can I get you a drink?» (Не хотите ли вы выпить?) предлагает что-то.
Предложения: «We can go to the park» (Мы можем пойти в парк) предлагает идею. «You can try doing it this way» (Ты можешь попробовать сделать это так) предлагает метод.
Невозможность (отрицание): «I can't believe it!» (Не могу поверить!) выражает удивление. «You can't be serious!» (Ты, должно быть, шутишь!) выражает недоверие.
Запрет (отрицание): «You cannot run in the hall» (В коридоре нельзя бегать) означает, что это запрещено. «You can't touch that» (Нельзя это трогать) означает, что это запрещено.
Советы по изучению «Can» Обучение «can» требует конкретных стратегий. Вот советы, которые хорошо работают с юными учениками.
Начните со способностей. Дети любят говорить о том, что они умеют делать. «I can jump» (Я умею прыгать). «I can sing» (Я умею петь). «I can draw» (Я умею рисовать). Это укрепляет уверенность.
Используйте физические действия. «Can you touch your nose? Can you wiggle your ears?» (Ты можешь дотронуться до носа? Ты можешь пошевелить ушами?) Дети показывают свои способности, изучая язык.
Практикуйте вопросы и ответы вместе. «Can you swim? Yes, I can. No, I can't» (Ты умеешь плавать? Да, умею. Нет, не умею). Это формирует естественные модели разговора.
Используйте песни. Многие детские песни используют «can». «Can You Swim?» и «I Can Sing a Rainbow» — хорошие примеры.
Учите «can't» отдельно. Отрицательная форма важна и распространена. Практикуйте предложения «I can't» (Я не могу).
Распространенные ошибки с «Can» Дети делают предсказуемые ошибки с «can». Знание этого помогает нам мягко их исправить.
Одна распространенная ошибка — добавление «to» после «can». «I can to swim» (Я умею плавать) должно быть «I can swim» (Я умею плавать). Объясните, что после «can» сразу следует основной глагол.
Другая ошибка — использование «can» с «ing». «I can swimming» (Я умею плавание) должно быть «I can swim» (Я умею плавать). Практикуйте эту модель много раз.
Некоторые дети добавляют «s» к «can» с he/she/it. «He cans swim» (Он умеет плавать) должно быть «He can swim» (Он умеет плавать). Напомните им, что «can» никогда не меняется.
Порядок слов в вопросах может быть сложным. «I can go?» (Я могу идти?) должно быть «Can I go?» (Могу ли я идти?) для вопроса. Практикуйте модель вопроса.
Образовательные игры для «Can» Игры делают практику грамматики веселой и запоминающейся. Вот несколько игр для практики использования «can».
Игра «Can You?»: Один ребенок задает вопросы «Can you...?» (Ты умеешь...?). «Can you hop on one foot?» (Ты можешь попрыгать на одной ноге?) Другой ребенок отвечает и демонстрирует. Это практикует вопросы, ответы и физические навыки.
Игра «Animal Can»: Покажите картинки с животными. Дети говорят, что может делать каждое животное. «A bird can fly» (Птица умеет летать). «A fish can swim» (Рыба умеет плавать). «A rabbit can hop» (Кролик умеет прыгать). Это развивает словарный запас и грамматику.
Сортировка «I Can/Can't»: Дайте детям картинки с действиями. Они сортируют их на то, что они умеют делать, и на то, что они не умеют делать. Они составляют предложения о каждой картинке.
Бинго «Can»: Создайте карточки для бинго с действиями. Вызывайте «Can you swim?» (Ты умеешь плавать?) Дети зачеркивают плавание, если они умеют это делать. Это развивает навыки аудирования и личную связь.
Цепочка способностей: Начните с предложения. «I can jump» (Я умею прыгать). Следующий ребенок повторяет и добавляет. «I can jump and I can sing» (Я умею прыгать и я умею петь). Продолжайте по кругу, создавая цепочку способностей.
Практика вежливых просьб: Практикуйте использование «can» и «could» для вежливых просьб. Устройте притворный магазин или ресторан. Дети практикуют вежливое оформление заказов. «Can I have a hamburger, please?» (Можно мне гамбургер, пожалуйста?)
Использование Can в рассказах Рассказы прекрасно подходят для практики «can». Многие детские книги часто используют это слово.
«The Very Hungry Caterpillar» (Очень голодная гусеница) Эрика Карла показывает, что гусеница может съесть. «He can eat through one apple, two pears...» (Он может съесть одно яблоко, две груши...)
«From Head to Toe» (С головы до ног) Эрика Карла спрашивает «Can you do it?» (Ты можешь это сделать?) повсюду. Дети отвечают «I can do it!» (Я могу это сделать!)
«Can I Play Too?» (Можно мне тоже поиграть?) Мо Виллемса о друзьях, которые учатся включать других в игру.
Во время чтения делайте паузы и задавайте вопросы. «What can the caterpillar do?» (Что может делать гусеница?) «Can you do what the animals do?» (Ты можешь делать то, что делают животные?)
Can в песнях Музыка помогает детям запоминать языковые модели. Вот несколько простых песен с использованием «can».
Can You Swim? (на мотив «Row, Row, Row Your Boat»):
Can you swim? Can you swim? Yes, I can, I can. Swimming in the water, Happy as a clam.
I Can Sing (оригинальный напев):
I can sing, la la la. I can jump, ha ha ha. I can run, fast, fast, fast. I can learn, and learning lasts.
Возможности для ежедневной практики Лучшая практика для «can» происходит в повседневном общении. В течение дня у нас есть много возможностей использовать это слово.
Во время утренней встречи спрашивайте о способностях. «Who can tie their shoes?» (Кто умеет завязывать шнурки?) «Who can write their name?» (Кто умеет писать свое имя?)
Во время переходов делайте выбор. «You can read a book or you can do a puzzle» (Ты можешь почитать книгу или решить головоломку).
Во время игры обращайте внимание на то, что дети умеют делать. «Look, you can build a tall tower!» (Смотри, ты можешь построить высокую башню!) «You can draw a beautiful picture!» (Ты можешь нарисовать красивую картинку!)
Во время рефлексии говорите о росте. «You couldn't write your name before, but now you can!» (Раньше ты не умел писать свое имя, а теперь умеешь!)
Эти естественные разговоры обеспечивают значимую практику, не ощущая себя уроками.
Когда мы исследуем, может ли «can» быть глаголом, мы обнаруживаем, что «can» действительно является глаголом, но особенным. Он помогает нам говорить о способности, возможности и разрешении. Он остается неизменным для всех подлежащих. Он сочетается с другими глаголами для выражения смысла. С помощью игр, рассказов и ежедневных бесед дети учатся использовать «can» естественно и правильно. Это маленькое слово открывает богатые возможности для выражения того, что они умеют делать и что возможно в их мире.