Посещение врача может показаться незнакомым для маленьких детей. Там новые люди, новые инструменты и новые процедуры. Обучение детей тому, что происходит на приеме у врача, помогает уменьшить страх и способствует пониманию. Это также предоставляет широкие возможности для изучения языка. Дети изучают части тела, медицинскую лексику и вежливые выражения. Как учителя, мы можем использовать эту тему, чтобы подготовить детей к реальной жизни, развивая при этом основные навыки английского языка. Давайте рассмотрим, как привнести кабинет врача в наш класс.
Что происходит в кабинете врача? Кабинет врача — это место, куда мы ходим, чтобы оставаться здоровыми. Врачи помогают нам, когда мы болеем. Они также проверяют наше тело, когда мы здоровы, чтобы убедиться, что все работает правильно.
Визит к врачу обычно следует определенной схеме. Сначала мы регистрируемся у администратора. Мы ждем в приемной. Затем медсестра вызывает наше имя. Медсестра проверяет наш рост и вес. Она может измерить нашу температуру. Затем входит врач. Врач спрашивает, как мы себя чувствуем. Он слушает наше сердце. Он заглядывает в наши уши и горло. Он может попросить нас сделать глубокий вдох. В конце врач говорит нам, как оставаться здоровыми.
Понимание этой процедуры помогает детям знать, чего ожидать. Это снижает тревожность и повышает уверенность.
Смысл и объяснение: Зачем изучать тему о враче? Обучение теме о враче служит нескольким важным целям.
Во-первых, это расширяет медицинский словарный запас. Дети изучают такие слова, как стетоскоп, термометр и бинт. Они учатся описывать свои ощущения. «У меня болит горло». «У меня жар».
Во-вторых, это уменьшает страх. Когда дети знают, что происходит на приеме у врача, им становится менее страшно. Они понимают, что инструменты не страшные. Они нужны, чтобы помочь.
В-третьих, это учит заботе о себе. Дети узнают, зачем мы ходим к врачу. Они узнают, как врачи помогают нам оставаться здоровыми.
В-четвертых, это формирует язык для реальных ситуаций. Если ребенку нужно посетить врача, у него будут слова, чтобы описать происходящее. Он сможет общаться с врачом.
Наконец, эта тема связана со многими предметными областями. Мы можем заниматься математикой с помощью врачебных инструментов. Мы можем заниматься наукой о теле. Мы можем играть в драматические игры, изображая врачей и пациентов.
Категории или списки: Вещи в кабинете врача Мы можем организовать словарный запас о враче в полезные категории.
Люди в кабинете врача:
Врач: Человек, который проверяет наше здоровье и помогает нам чувствовать себя лучше.
Медсестра: Человек, который помогает врачу и проводит некоторые проверки.
Регистратор: Человек на стойке регистрации, который помогает нам зарегистрироваться.
Пациент: Человек, который приходит к врачу.
Вещи в приемной:
Приемная: Место, где мы ждем своей очереди.
Стул: Где мы сидим в ожидании.
Журналы: Книги, которые мы можем почитать в ожидании.
Игрушки: Иногда есть игрушки для детей.
Вещи, которые использует медсестра или врач:
Стетоскоп: Инструмент, который врачи используют для прослушивания нашего сердца и дыхания.
Термометр: Инструмент, который измеряет нашу температуру.
Весы: Машина, которая измеряет наш вес.
Измеритель роста: Инструмент, который измеряет наш рост.
Отоскоп: Инструмент, который врачи используют для осмотра наших ушей.
Языкодержатель: Небольшая палочка для удержания нашего языка.
Манжета для измерения артериального давления: Обмотка, которая проверяет наше артериальное давление.
Бинт: Липкая повязка для порезов или уколов.
Шприц: Инструмент для введения лекарства или уколов (иногда называемый иглой).
Вещи, которые мы можем сказать у врача:
«У меня болит голова».
«У меня кашель».
«У меня странно болит живот».
«Мне жарко».
«Спасибо, доктор».
Изучение этих категорий помогает детям понять, что происходит на приеме у врача.
Примеры из повседневной жизни: Разговоры о враче Мы можем говорить о посещениях врача в течение нашей повседневной жизни.
Во время утреннего круга: «Кто-нибудь недавно был у врача? Что там произошло?»
Во время обсуждений о здоровье: «Если мы плохо себя чувствуем, кто может нам помочь?» «Врач может нам помочь».
Когда кого-то нет: «Марии сегодня нет. Может быть, она пошла к врачу, чтобы почувствовать себя лучше».
Во время чтения: Мы читаем книги о посещении врача. «В этой истории маленький медвежонок идет к врачу. Давайте посмотрим, что произойдет».
Во время драматической игры: Мы устраиваем кабинет врача в классе. Дети по очереди играют роль врача, медсестры и пациента.
Вплетая эту тему в повседневный разговор, мы делаем ее знакомой и комфортной.
Печатные карточки: Визуальные инструменты для обучения Карточки поддерживают изучение того, что происходит на приеме у врача.
Карточки с людьми: Мы создаем карточки с изображениями врача, медсестры, регистратора и пациента. На обратной стороне мы пишем слово и простое предложение. «Врач помогает нам чувствовать себя лучше».
Карточки с инструментами: Мы создаем карточки с изображениями врачебных инструментов. Стетоскоп, термометр, отоскоп, языкодержатель, бинт, шприц. Мы говорим о том, что делает каждый инструмент.
Карточки с действиями: Мы создаем карточки, показывающие действия у врача. Прослушивание сердца, осмотр ушей, проверка роста, укол, наложение повязки.
Карточки с чувствами: Мы создаем карточки, показывающие, как люди могут себя чувствовать. Больной, здоровый, испуганный, смелый, счастливый, лучше.
Эти карточки становятся ресурсом для многих тематических мероприятий о враче.
Учебные мероприятия или игры: Практические идеи Вот конкретные мероприятия для обучения тому, что происходит на приеме у врача.
Мероприятие 1: Драматическая игра в кабинете врача Мы превращаем угол комнаты в кабинет врача. Мы добавляем белую рубашку для врачебного халата. Мы добавляем игрушечный стетоскоп, термометр и бинты. У нас есть планшет для регистратора. Дети по очереди играют роль врача, медсестры, регистратора и пациентов. Эта игра воображения расширяет словарный запас и уменьшает страх.
Мероприятие 2: Что использует врач? Мы кладем несколько врачебных инструментов в сумку. Дети залезают внутрь, не глядя. Они ощупывают один инструмент. Они описывают, как он ощущается. Они угадывают, что это может быть. Затем мы вытаскиваем его и говорим о том, что он делает. Это развивает описательный язык и знакомство.
Мероприятие 3: Интервью с пациентом Дети работают в парах. Один — врач. Один — пациент. Врач задает вопросы. «Где болит?» «Как ты себя чувствуешь?» Пациент отвечает. Затем они меняются ролями. Это развивает навыки общения.
Мероприятие 4: Осмотр тела Мы используем большую куклу или ребенка-добровольца. Мы демонстрируем осмотр. Мы слушаем сердце. Мы заглядываем в уши. Мы проверяем горло. Мы называем каждый шаг, когда делаем это. Затем дети практикуются на куклах или друг на друге.
Мероприятие 5: Практика уколов Многие дети боятся уколов. Мы говорим о том, почему уколы важны. Они сохраняют наше здоровье. Мы практикуемся с чистым, неиспользованным шприцем (без иглы) или пипеткой. Мы делаем притворные уколы куклам. После этого мы накладываем повязку. Это демистифицирует опыт.
Мероприятие 6: Ролевая игра в приемной Мы расставляем стулья и книги в зоне ожидания. Дети практикуют терпеливое ожидание. Регистратор вызывает имена, когда приходит время идти к врачу. Это учит процедуре ожидания.
Мероприятие 7: Написание рецептов Дети пишут «рецепты» на небольших листках бумаги. «Отдыхайте и пейте воду». «Принимайте лекарство». «Ешьте здоровую пищу». Это развивает навыки письма.
Мероприятие 8: Искусство бинтования Мы предоставляем бумажные бинты и маркеры. Дети украшают бинты. Они могут наклеить их на бумажного «пациента» (рисунок куклы). Это делает бинты менее страшными.
Мероприятие 9: Проверка температуры Мы используем игрушечный термометр. Дети измеряют температуру друг друга. Они читают число. Они говорят: «У вас нормальная температура» или «У вас жар». Это знакомит с медицинской лексикой.
Мероприятие 10: Чрезвычайная ситуация или нет? Мы обсуждаем разные ситуации. Поцарапанное колено. Сломанная рука. Кашель. Головная боль. Порез, требующий наложения швов. Дети решают, нужно ли им сразу обратиться к врачу или можно подождать. Это повышает осведомленность о здоровье.
Используя эти мероприятия о враче, мы готовим детей к реальным медицинским посещениям. Они изучают словарный запас. Они изучают процедуры. Они узнают, что врачи — помощники, а не страшные незнакомцы. Они становятся уверенными пациентами, которые могут общаться о своем здоровье.