Обучение глаголу «иметь» маленьких учеников требует терпения и ясности. Это маленькое слово постоянно встречается в английском языке. Оно показывает владение, отношения и характеристики. Сегодня мы собираемся изучить глагол «иметь» и узнать, как помочь детям правильно понимать и использовать этот важный глагол.
Значение Давайте начнем с того, что означает «иметь». Глагол «иметь» — это форма глагола «to have» (иметь). Он показывает владение или собственность. Когда мы говорим, что у кого-то что-то есть, мы подразумеваем, что эта вещь принадлежит ему или находится у него.
Например, «She has a red balloon» (У нее есть красный воздушный шарик). Это означает, что красный воздушный шарик принадлежит ей. «He has a little sister» (У него есть младшая сестра). Это означает, что он является частью семьи с младшей сестрой. «It has a long tail» (У него длинный хвост). Это описывает особенность животного или предмета.
Мы также можем использовать «has» (имеет) для описания отношений или характеристик. «My friend has brown eyes» (У моего друга карие глаза). «The dog has soft fur» (У собаки мягкая шерсть). «The table has four legs» (У стола четыре ножки). Во всех этих случаях «has» (имеет) связывает подлежащее с чем-то, что принадлежит ему или описывает его.
Спряжение Теперь нам нужно понять, как «has» (имеет) вписывается в семейство глагола «to have» (иметь). Спряжение означает изменение глагола в зависимости от того, кто совершает действие. Давайте посмотрим на формы настоящего времени.
I have (Я имею) You have (Ты имеешь) We have (Мы имеем) They have (Они имеют) He has (Он имеет) She has (Она имеет) It has (Оно имеет)
Обратите внимание на закономерность. Для I (я), you (ты), we (мы) и they (они) мы используем «have» (имеют). Для he (он), she (она) и it (оно) мы используем «has» (имеет). Это основное правило. Подлежащее определяет, какую форму мы выбираем. Это основа глагола «иметь», которую дети должны освоить.
Настоящее время Настоящее время — это то, где мы чаще всего используем «has» (имеет). Мы используем его, чтобы говорить о вещах, которые верны сейчас. Давайте попрактикуемся с несколькими простыми предложениями.
«He has a blue backpack» (У него синий рюкзак). Это говорит нам о его рюкзаке прямо сейчас. «She has two cats at home» (У нее дома две кошки). Это описывает ее нынешних питомцев. «It has a flat tire» (У него спущена шина). Это описывает текущее состояние велосипеда.
Мы также можем использовать настоящее время, чтобы говорить о привычках или распорядке дня. «She has cereal for breakfast every day» (Она каждый день ест хлопья на завтрак). «He has music class on Tuesdays» (У него уроки музыки по вторникам). Эти предложения описывают вещи, которые происходят регулярно в настоящем.
Когда мы учим настоящему времени, мы сосредотачиваемся на согласовании подлежащего и сказуемого. Дети должны слышать и практиковать шаблон: he has (он имеет), she has (она имеет), it has (оно имеет). Повторение в значимом контексте помогает этому шаблону стать автоматическим.
Прошедшее время Теперь давайте посмотрим на прошедшее время. Прошедшее время от «has» (имеет) — «had» (имел). Мы используем «had» (имел) для всех подлежащих. Между he (он), she (она), it (оно) или they (они) в прошедшем времени нет изменений. Это упрощает задачу в некотором роде.
«I had a puppy when I was little» (У меня был щенок, когда я был маленьким). «You had a turn already» (У тебя уже была очередь). «She had a cold last week» (На прошлой неделе у нее была простуда). «We had fun at the park yesterday» (Вчера мы весело провели время в парке). «They had pizza for dinner» (У них была пицца на ужин). «He had a blue bicycle» (У него был синий велосипед). «It had a broken wheel» (У него было сломанное колесо).
Обратите внимание, что «had» (имел) работает для всех. Подлежащее не меняет форму глагола в прошедшем времени. Это облегчение для детей после изучения правил настоящего времени.
Мы используем прошедшее время, чтобы говорить о вещах, которые закончились. Владение или ситуация существовали раньше, но, возможно, не существуют сейчас. «He had a blue bike» (У него был синий велосипед) может означать, что сейчас у него другой велосипед или вообще нет велосипеда. Прошедшее время говорит нам, что время завершено.
Будущее время Для будущего времени мы не используем «has» (имеет) или «had» (имел). Мы используем «will have» (будет иметь) для всех подлежащих. Будущее время говорит о вещах, которые еще не произошли. Они произойдут позже.
«I will have a birthday party next week» (У меня будет вечеринка по случаю дня рождения на следующей неделе). «She will have a new baby sister in March» (У нее будет новая младшая сестра в марте). «They will have a test on Friday» (У них будет тест в пятницу). «We will have lunch after the story» (Мы пообедаем после истории). «He will have a turn soon» (Скоро у него будет очередь). «It will have a new paint job» (У него будет новая покраска).
Мы также можем использовать «going to» (собирается) для разговора о будущем. «He is going to have a turn soon» (У него скоро будет очередь). «She is going to have pizza for dinner» (Она собирается съесть пиццу на ужин). Это еще один распространенный способ выражения будущего значения.
Будущее время с «have» (иметь) последовательно. Нет изменений в зависимости от подлежащего. Все используют «will have» (будет иметь) или «is going to have» (собирается иметь). Эта последовательность помогает детям чувствовать себя уверенно, когда они говорят о будущих планах.
Вопросы Формирование вопросов с «has» (имеет) следует особым шаблонам. В настоящем времени мы перемещаем глагол вперед или используем «does» (делает). Давайте посмотрим, как это работает.
Вопросы с «Has» (имеет) в начале: «Has she a red hat?» (Есть ли у нее красная шляпа?) Это грамматически правильно, но звучит формально. В повседневном английском мы обычно используем другой шаблон.
Вопросы с «Does» (делает): Утверждение: «She has a red hat» (У нее красная шляпа). Вопрос: «Does she have a red hat?» (Есть ли у нее красная шляпа?)
Обратите внимание на кое-что важное. Когда мы используем «does» (делает) для формирования вопроса, «has» (имеет) меняется обратно на «have» (иметь). Это распространенный момент замешательства для детей. Нам нужно много раз практиковать этот шаблон.
Больше примеров: «He has a bicycle» (У него есть велосипед) становится «Does he have a bicycle?» (Есть ли у него велосипед?) «It has a scratch» (У него царапина) становится «Does it have a scratch?» (Есть ли у него царапина?) «She has a cold» (У нее простуда) становится «Does she have a cold?» (У нее простуда?)
Для вопросов в прошедшем времени мы используем «did» (делал). «She had a cold» (У нее была простуда) становится «Did she have a cold?» (Была ли у нее простуда?) «They had fun» (Они повеселились) становится «Did they have fun?» (Они повеселились?)
Для будущего времени мы перемещаем «will» (будет) вперед. «She will have a turn» (У нее будет очередь) становится «Will she have a turn?» (Будет ли у нее очередь?)
Другие способы использования Has (имеет) Помимо владения, «has» (имеет) имеет другие важные способы использования. Дети сталкиваются с ними в повседневной речи.
Has (имеет) с возрастом: «Мы обычно не используем «has» (имеет) для возраста в английском языке. Мы говорим «She is five years old» (Ей пять лет), а не «She has five years» (У нее пять лет). Но мы используем «has» (имеет) для дней рождения. «She has a birthday in May» (У нее день рождения в мае).»
Has (имеет) с болезнями: «He has a cold (У него простуда). She has a headache (У нее головная боль). It has a fever (У него жар).» Они описывают состояние здоровья.
Has (имеет) с едой: «We have breakfast at seven (Мы завтракаем в семь). She has lunch at school (Она обедает в школе). They have dinner together (Они ужинают вместе).» Это описывает распорядок питания.
Has (имеет) в выражениях: «Мы используем «has» (имеет) в распространенных выражениях, таких как «have fun» (веселиться), «have a good time» (хорошо проводить время), «have a problem» (иметь проблему) и «have an idea» (иметь идею). Это фразы, которые нужны детям для повседневного общения.»
Has (имеет) с Got (получил): «В неформальном английском мы часто используем «has got» (получил), чтобы означать то же самое, что и «has» (имеет). «She has got a new bike» (У нее новый велосипед) означает то же самое, что и «She has a new bike» (У нее новый велосипед). Это распространено в разговорной речи.»
Советы по изучению Has (имеет) Обучение глаголу «иметь» требует конкретных стратегий. Вот советы, которые хорошо работают с маленькими учениками.
Начните с настоящего времени. Сосредоточьтесь на he (он), she (она) и it (оно) с «has» (имеет). Используйте картинки людей и животных. Укажите на картинку и скажите: «He has a ball» (У него мяч). «She has a doll» (У нее кукла). «It has a tail» (У него хвост). Повторение с визуальными эффектами формирует понимание.
Используйте контрастные пары. Покажите две картинки. «He has a hat (У него шляпа). She has a hat too (У нее тоже шляпа).» «They have hats (У них шляпы).» Это помогает детям увидеть разницу между единственным и множественным числом.
Практикуйтесь с реальными объектами в классе. «Maria has a pencil (У Марии есть карандаш). Juan has a crayon (У Хуана есть карандаш). The table has a book on it (На столе лежит книга).» Использование реальных предметов делает грамматику значимой и непосредственной.
Преподавайте разницу между «has» (имеет) и «have» (имеют) с помощью песен. Многие простые детские песни включают эту структуру. «Old MacDonald Had a Farm» (У старика Макдональда была ферма) идеально подходит для практики прошедшего времени. «Mary Had a Little Lamb» (У Мэри был маленький ягненок) — еще один отличный пример.
Распространенные ошибки с Has (имеет) Дети делают предсказуемые ошибки с «has» (имеет). Знание этого помогает нам мягко их исправить.
Одна распространенная ошибка — использование «have» (имеют) с he (он), she (она) или it (оно). «He have a ball» (У него мяч) должно быть «He has a ball» (У него мяч). Мягкая коррекция и повторение помогают.
Другая ошибка — забыть изменить «has» (имеет) обратно на «have» (имеют) в вопросах. «Does she has a cat?» (Есть ли у нее кошка?) должно быть «Does she have a cat?» (Есть ли у нее кошка?). Мы объясняем, что «does» (делает) уже показывает настоящее время, поэтому основной глагол возвращается к базовой форме.
Некоторые дети используют «has» (имеет) в прошедшем времени. «Yesterday she has a cold» (Вчера у нее была простуда) должно быть «Yesterday she had a cold» (Вчера у нее была простуда). Мы объясняем, что «has» (имеет) только для настоящего времени, а «had» (имел) — для прошлого.
Порядок слов в вопросах может быть сложным. «She has a book?» (У нее есть книга?) должно быть «Does she have a book?» (Есть ли у нее книга?) для вопроса. Практикуйте шаблон вопроса много раз.
Образовательные игры для Has (имеет) Игры делают практику грамматики веселой и запоминающейся. Вот несколько игр для практики глагола «иметь».
Игра «У кого это?»: Дайте каждому ребенку небольшой предмет или карточку. Задавайте вопросы, например: «Who has the red crayon?» (У кого красный карандаш?). Ребенок с этим предметом встает и говорит: «I have the red crayon» (У меня красный карандаш). Затем этот ребенок задает следующий вопрос. Это практикует и вопросы, и ответы с «have» (иметь).
Сортировка Has/Have (имеет/имеют): Подготовьте карточки с предложениями. Некоторые нуждаются в «has» (имеет), а некоторые — в «have» (имеют). Дети сортируют их в две стопки. «He ___ a ball» (У него мяч) идет в стопку «has» (имеет). «They ___ a ball» (У них мяч) идет в стопку «have» (имеют). Это формирует согласование подлежащего и сказуемого.
Игра «Цепочка памяти»: Начните с предложения. «I have a cat» (У меня есть кошка). Следующий ребенок повторяет и добавляет. «She has a cat, and I have a dog» (У нее есть кошка, а у меня собака). Следующий продолжает. «She has a cat, he has a dog, and I have a fish» (У нее есть кошка, у него есть собака, а у меня рыба). Это развивает память и грамматику вместе.
Игра «Описание картинки»: Покажите оживленную картинку со множеством людей и предметов. Попросите детей описать то, что они видят, используя «has» (имеет). «The girl has a balloon (У девочки воздушный шарик). The boy has an ice cream (У мальчика мороженое). The dog has a bone (У собаки кость).» Это развивает навыки наблюдения и языковые навыки вместе.
Бинго Has (имеет): Создайте карточки для бинго с картинками людей и предметов. Вызывайте предложения. «She has a red balloon» (У нее красный воздушный шарик). Дети закрывают картинку, которая соответствует. Это развивает понимание на слух.
Игра «Вопрос и ответ»: Практикуйте вопросы и ответы в парах. Один ребенок спрашивает: «Does Maria have a pencil?» (Есть ли у Марии карандаш?) Другой смотрит и отвечает: «Yes, she does» (Да) или «No, she doesn't» (Нет). Это развивает навыки естественного общения.
Использование Has (имеет) в рассказах Истории замечательно подходят для практики «has» (имеет). Многие детские книги часто используют это слово.
«Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?» (Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь?) Билла Мартина-младшего использует «has» (имеет) в описаниях. «I see a red bird looking at me» (Я вижу красную птицу, смотрящую на меня). Хотя непосредственно «has» (имеет) не используется, мы можем расширить, спросив: «What does the red bird have? (Что есть у красной птицы?) Feathers! (Перья!) A beak! (Клюв!)»
«The Very Hungry Caterpillar» (Очень голодная гусеница) Эрика Карла неоднократно использует «had» (имел). «On Monday, he had one apple (В понедельник у него было одно яблоко). On Tuesday, he had two pears (Во вторник у него было две груши).» Эта книга идеально подходит для практики прошедшего времени.
После прочтения дети могут создавать свои собственные истории с «has» (имеет) и «had» (имел). «I have a pet cat (У меня есть домашняя кошка). I had a pet fish before (Раньше у меня была домашняя рыбка).» Это развивает уверенность и творчество.
Возможности для ежедневной практики Лучшая практика для «has» (имеет) происходит в повседневном общении. В течение дня у нас есть много возможностей использовать этот глагол.
Во время утренней встречи расскажите о том, что есть у детей. «Maria has a new backpack (У Марии новый рюкзак). Juan has a blue crayon (У Хуана синий карандаш). The class has a pet fish (У класса есть домашняя рыбка).»
Во время показа и рассказа дети описывают свои предметы, используя «has» (имеет). «My toy robot has red eyes (У моего игрушечного робота красные глаза). It has movable arms (У него подвижные руки). It has wheels on its feet (У него колеса на ногах).»
Во время полдника расскажите о том, что есть у каждого. «Emma has an apple (У Эммы яблоко). Liam has crackers (У Лиама крекеры). The table has a napkin for everyone (На столе у каждого салфетка).»
Эти естественные разговоры обеспечивают значимую практику, не ощущая себя уроками.
Когда мы изучаем глагол «иметь» с маленькими учениками, мы помогаем им выражать владение, отношения и характеристики. Они учатся говорить о том, что есть у людей и вещей. Благодаря играм, историям и ежедневным разговорам «has» (имеет) становится естественной частью их английского языка. Этот маленький глагол открывает богатые возможности для описания окружающего мира.