Здравствуйте, все! Сегодня мы познакомимся с очень известным персонажем. Это яйцо. Он сидит на стене. Он падает. Его зовут Шалтай-Болтай.
Этот стишок очень старый. Дети во всем мире знают его. Они любят эту историю. Они любят ритм. Они любят произносить смешные слова.
Как учитель, я считаю этот стишок очень полезным. Он помогает развивать многие навыки. Мы можем выучить новые слова. Мы можем практиковать звуки. Мы можем рассказывать истории. Давайте вместе исследуем мир Шалтая-Болтая.
Что такое стишок про Шалтая-Болтая? Это очень короткий стишок. Он рассказывает простую историю. Но это история с загадкой. Давайте сначала посмотрим на слова.
Стишок звучит так:
Шалтай-Болтай сидел на стене. Шалтай-Болтай упал во сне. Вся королевская конница, вся королевская рать Не может Шалтая, Шалтая собрать.
Это вся история. В ней всего четыре строчки. Но дети любят повторять ее снова и снова. Слова весело произносить. Историю легко запомнить.
Персонаж Шалтай-Болтай обычно изображается в виде яйца. На картинках в книгах изображено яйцо с ногами и руками. Иногда он носит одежду. Он выглядит смешно и дружелюбно. Дети сразу же его любят.
У стишка грустный конец. Шалтай разбивается. Никто не может его починить. Но дети не чувствуют грусти. Им нравится ритм слов. Им нравится говорить «Шалтай-Болтай», потому что это звучит глупо.
Текст детского стишка Давайте прочитаем текст вместе. Я напишу его четко. Тогда мы сможем поговорить о словах.
Шалтай-Болтай сидел на стене. Шалтай-Болтай упал во сне. Вся королевская конница, вся королевская рать Не может Шалтая, Шалтая собрать.
Эти слова очень старые. Некоторые слова особенные. «Упал во сне» означает, что он упал. «Не может» означает «не мог». «Собрать» означает починить его.
В стишке используются простые слова. Это хорошо для юных учеников. Они могут слышать слова. Они могут произносить слова. Они могут понимать историю.
Когда дети произносят этот стишок, они практикуют разговорную речь. Они узнают, как звучит английский язык. Они узнают ритм языка. Это очень важно для юных учеников.
Изучение словарного запаса В этом стишке есть несколько замечательных слов, которые стоит выучить. Давайте рассмотрим их по одному.
Шалтай-Болтай: Это имя. Это глупое имя. Дети любят его произносить. Слово не имеет реального значения. Это просто для развлечения. Но это учит детей тому, что имена могут быть смешными.
Сидел: Это прошедшее время от глагола «сидеть». Шалтай сидел на стене. Это полезное слово. Дети сидят каждый день. Они могут связать это слово со своей жизнью.
Стена: Это вещь. Стены есть в домах и снаружи. Дети знают, что такое стены. Они могут указать на стену. Они могут понять, почему сидеть на стене может быть опасно.
Большой: Это слово означает большой или очень много. Большое падение — это большое падение. Это слово полезно для многих вещей. Отличный день. Отличная игрушка. Отличный друг.
Падение: Это когда кто-то падает. Это может быть существительное или глагол. Дети иногда падают. Они понимают это слово из собственного опыта.
Король: Это человек, который правит страной. Дети узнают о королях из рассказов. У короля есть кони и люди. Это учит о королевской власти и помощниках.
Лошади: Это животные. У короля много лошадей. Дети любят животных. Им нравится говорить о лошадях.
Люди: Это люди. Люди короля — его помощники. Они сильные и важные.
Не мог: Это означает не мог. Это показывает, что что-то невозможно. Люди не смогли починить Шалтая. Это учит детей о способностях и неспособности.
Собрать: Это означает починить что-то сломанное. Когда что-то ломается, мы пытаемся это починить. Дети понимают это по сломанным игрушкам.
Снова: Это означает еще раз. Собрать снова означает сделать как раньше.
Эти слова просты, но полезны. Дети могут использовать их в повседневной жизни. Они могут говорить о сидении. Они могут говорить о падении. Они могут говорить о починке вещей.
Фонетические моменты Теперь давайте посмотрим на звуки в этом стишке. Фонетика — это то, как буквы образуют звуки. Этот стишок идеально подходит для фонетической практики.
Звук «U» в Шалтай-Болтай Посмотрите на слова Шалтай и Болтай. В обоих словах есть краткий звук «u». Это звук в словах «cup» и «sun». Скажите вместе со мной: «uh». Шалтай. Болтай. Дети могут почувствовать этот звук во рту. Это короткий, быстрый звук.
Звук «AT» в слове «sat» В слове «sat» есть звук «at». Это тот же звук, что и в словах «cat», «hat» и «bat». Дети могут выучить много слов с этой моделью. Sat, cat, mat, fat. Их легко читать и произносить.
Звук «ALL» в словах «wall» и «fall» Посмотрите на слова «wall» и «fall». Они оба заканчиваются на «all». Это тот же звук, что и в словах «ball» и «tall». Скажите вместе со мной: «all». Wall. Fall. Ball. Tall. Это распространенная звуковая модель в английском языке.
Звук «OR» в слове «horses» В слове «horses» есть звук «or». Это то же самое, что в словах «for» и «more». Это другой звук, чем короткое «o». Дети учатся слышать разницу.
Звук «EN» в слове «men» В слове «men» есть краткий звук «e». Это то же самое, что в словах «ten» и «pen». Это отличается от «man». Это помогает детям слышать небольшие звуковые различия.
Звук «AIN» в слове «again» Слово «again» заканчивается на звук «ain». Это то же самое, что в словах «rain» и «train». Но будьте осторожны. «g» мягкая. Мы говорим «uh-gen», а не «uh-gain» с твердым g.
Практика этих звуков помогает детям читать. Они узнают, что слова с одинаковыми звуками часто имеют одинаковые буквы. Это мощный инструмент для чтения.
Грамматические модели Этот стишок также учит некоторой грамматике. Давайте посмотрим на модели.
Глаголы прошедшего времени В стишке используется прошедшее время. «Сидел» — это прошедшее время от глагола «сидеть». «Имел» — это прошедшее время от глагола «иметь». «Не мог» — это прошедшее время от «не может». Это показывает детям, что мы используем разные слова для вещей, которые уже произошли.
Мы можем это практиковать. Сегодня я сижу. Вчера я сидел. Сегодня у меня есть яблоко. Вчера у меня было яблоко. Сегодня я могу бежать. Вчера я мог бежать. Это простая модель для изучения.
Притяжательная форма В стишке говорится «the king's horses» и «the king's men». Апостроф 's показывает принадлежность. Лошади принадлежат королю. Люди принадлежат королю. Это притяжательная форма в английском языке.
Мы можем это практиковать. Игрушка девочки. Книга мальчика. Еда кошки. Это простая модель. Дети учатся показывать, кому что принадлежит.
Отрицательная форма В стишке используется «couldn't». Это отрицание. Это означает невозможно. Это учит детей, как делать отрицания в английском языке. Can становится can't. Could становится couldn't. Will становится won't. Это важная грамматическая модель.
Глагольные фразы В стишке используется «put together». Это глагольная фраза. Два слова вместе образуют одно значение. В английском языке их много. Pick up. Sit down. Eat up. Их полезно изучать детям.
Учебные мероприятия Теперь давайте подумаем о мероприятиях. Как дети могут узнать больше из Шалтая-Болтая? Вот несколько идей.
Мероприятие 1: Разыграйте стишок Дети могут притвориться Шалтаем-Болтаем. Они садятся на что-нибудь безопасное, например, на стул. Затем они осторожно падают на мягкие подушки. Другие дети могут быть лошадьми и людьми короля. Они пытаются снова собрать Шалтая. Это весело и активно. Дети запоминают историю через движение.
Мероприятие 2: Нарисуйте Шалтая-Болтая Дайте детям бумагу и карандаши. Попросите их нарисовать Шалтая-Болтая. Он просто яйцо? У него есть одежда? Как выглядит его лицо? После рисования дети могут рассказать свою версию истории. Это развивает творческие способности и языковые навыки.
Мероприятие 3: Сделайте яйцо Шалтая-Болтая Возьмите настоящее яйцо. Пусть дети нарисуют на нем лицо маркерами. Это Шалтай. Положите его на небольшую стену, сделанную из блоков. Затем слегка подтолкните его. Что происходит? Он ломается! Это показывает, почему люди короля не смогли его починить. Это запоминающийся урок.
Мероприятие 4: Игра «Почини Шалтая» Вырежьте бумажные формы яиц. Разбейте их на две или три части. Дайте детям кусочки и попросите их снова собрать Шалтая. Это игра-головоломка. В ней используется идея из стишка. Дети практикуют решение проблем, запоминая историю.
Мероприятие 5: Поиск рифмующихся слов Попросите детей найти слова, которые рифмуются со словами из стишка. Что рифмуется со словом «wall»? Ball, tall, call. Что рифмуется со словом «fall»? All, small, hall. Это развивает фонематическую осведомленность. Дети учатся слышать похожие звуки в словах.
Печатные материалы Учителя и родители могут сделать простые материалы для этого стишка.
Карточки Сделайте карточки с картинками. На одной карточке изображен Шалтай на стене. На одной карточке он падает. На одной карточке изображены лошади короля. На одной карточке изображены люди короля. На обратной стороне напишите слова. Дети могут сопоставлять картинки со словами. Они могут расположить карточки в порядке истории.
Раскраски Найдите или нарисуйте простые картинки из стишка. Дети могут раскрасить Шалтая-Болтая. Они могут раскрасить стену. Они могут раскрасить лошадей. Раскрашивание помогает сосредоточиться. Это также позволяет поговорить об истории.
Мини-книга Сложите бумагу, чтобы получилась маленькая книжка. На каждой странице напишите одну строчку из стишка. Дети рисуют картинки. Теперь у них есть своя книга про Шалтая-Болтая. Они могут читать ее членам семьи. Это укрепляет гордость и уверенность в чтении.
Карточки со словами Напишите каждое слово из словарного запаса на карточке. Напишите слова: Шалтай, Болтай, сидел, стена, большой, падение, король, лошади, люди. Дети могут расположить их по порядку. Они могут сопоставлять слова с картинками. Они могут попытаться составить предложения.
Образовательные игры Игры делают обучение увлекательным. Вот несколько игр для Шалтая-Болтая.
Игра 1: Шалтай говорит Это как «Саймон говорит». Ведущий говорит: «Шалтай говорит, сидите на стене». Дети притворяются, что сидят. Если ведущий просто говорит: «Сидите на стене» без «Шалтай говорит», дети не должны двигаться. Это учит навыкам аудирования. Он также использует словарный запас из стишка.
Игра 2: Падать или не падать Ведущий говорит разные вещи. «Шалтай сидел на стуле». Дети решают. Это безопасно? Он упадет? «Шалтай сидел на полу». Безопасно или небезопасно? Это учит осознанию безопасности. Это также заставляет детей думать и говорить.
Игра 3: Собери Шалтая Сделайте большую головоломку Шалтая-Болтая. Это может быть изображение яйца. Разрежьте его на части. Дети работают вместе, чтобы снова собрать его. Это развивает командную работу. Это также связано с идеей истории.
Игра 4: Мяч рифмы Сядьте в круг. Скажите слово из стишка. Бросьте мягкий мяч ребенку. Этот ребенок должен сказать рифмующееся слово. Затем они бросают мяч другому ребенку с новым словом. Это быстро и весело. Это развивает быстрое мышление о звуках.
Игра 5: Порядок истории Имейте карточки с картинками из истории. Перемешайте их. Дети должны расположить их в правильном порядке. Сначала Шалтай сидит на стене. Затем он падает. Затем приходят лошади и люди. Тогда они не могут его починить. Это учит структуре истории. Это помогает детям понять начало, середину и конец.
Стишок про Шалтая-Болтая маленький, но мощный. Он дает нам так много для изучения. Слова, звуки, грамматика, истории. Дети любят глупого персонажа-яйцо. Им нравится произносить смешное имя. Им нравится простой ритм.
Учителя и родители могут использовать этот стишок по-разному. Говорите его вместе каждый день. Разыгрывайте его. Рисуйте картинки. Играйте в игры. Каждый раз дети узнают что-то новое. Они развивают свои знания английского языка, весело проводя время.
Так что давайте продолжать произносить этот старый стишок. Давайте продолжать знакомить Шалтая-Болтая с новыми детьми. Он преподает английский язык уже очень долгое время. Он будет продолжать преподавать еще много лет. Счастливого обучения всем!