Существует песня, которая наполняет классы энергией и смехом. В ней участвуют фермер, собака и много хлопков. Эта песня, конечно же, о любимой собаке Бинго. Запоминающийся припев «У Бинго была кличка» надолго остается в памяти после окончания песни. Как учителя, мы можем использовать эту заразительную мелодию не только для развлечения. Это мощный инструмент для обучения правописанию, ритму и фонематической осведомленности. Давайте рассмотрим, как воплотить эту классику в жизнь в классе.
Что такое детский стишок про Бинго? Это традиционная песня на английском языке. Это также игра с хлопками. В песне рассказывается история о фермере, у которого есть собака. Собаку зовут Бинго. Структура песни уникальна. Она повторяет куплеты, но постепенно убирает буквы из имени собаки, заменяя их хлопками.
Эта кумулятивная структура отлично подходит для юных учеников. Она создает предвкушение. Она поощряет активное участие. Центральная строка «У Бинго была кличка» становится забавной кричалкой. Дети учатся писать слово B-I-N-G-O, даже не осознавая этого. Песня превращает урок правописания в игривую игру.
Текст детского стишка Давайте посмотрим на текст песни в полном виде. Это поможет нам понять структуру.
Жил-был фермер, у него была собака, И Бинго была его кличка. B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, И Бинго была его кличка.
Жил-был фермер, у него была собака, И Бинго была его кличка. (Хлоп)-I-N-G-O, (Хлоп)-I-N-G-O, (Хлоп)-I-N-G-O, И Бинго была его кличка.
Структура продолжается. Каждый куплет убирает еще одну букву и добавляет хлопок. Мы проходим через все пять букв, пока имя не будет полностью отхлопано. Фраза «У Бинго была кличка» появляется в конце каждого куплета. Это повторение закрепляет имя собаки и тему песни.
Изучение лексики: ключевые слова в песне Эта песня знакомит с несколькими полезными словами.
Фермер: это человек, который работает на ферме. Мы можем обсудить, что делают фермеры. Они выращивают еду и заботятся о животных.
Собака: это распространенный домашний питомец. Мы можем поговорить о разных типах собак. Мы можем обсудить, как собаки могут быть друзьями и помощниками.
Имя: так мы называем человека или животное. Мы можем попрактиковаться в представлении себя. «Меня зовут учитель». «Его зовут Бинго».
Бинго: это конкретное имя собаки. Это также слово, которое мы можем написать.
Обучение этим словам закладывает основу. Фраза «У Бинго была кличка» помогает закрепить идею о том, что «Бинго» — это собственное имя существительное. Это конкретное имя для этой конкретной собаки.
Фонетические моменты: сосредоточение на звуках букв Песня идеально подходит для обучения фонетике. Она изолирует буквы в слове BINGO по одной.
Буква B: мы начинаем со звука /b/. Мы практикуем четкое произношение «B». Мы можем подумать о других словах, которые начинаются с буквы B, например, «мяч» и «мальчик».
Буква I: мы практикуем краткий звук /i/, как в слове «иглу» или «насекомое». Мы чувствуем, как наш рот формирует звук.
Буква N: мы практикуем звук /n/. Мы чувствуем кончик языка у основания рта.
Буква G: мы практикуем твердый звук /g/, как в слове «коза» или «девочка». Мы чувствуем звук в задней части горла.
Буква O: мы практикуем долгий звук /o/, как в слове «открытый» или «океан».
Когда мы поем песню, мы подчеркиваем эти звуки. Когда мы доходим до куплетов с хлопками, пропущенная буква все еще «слышна» в нашем сознании. Это укрепляет связь между буквой и ее звуком. Фраза «У Бинго была кличка» объединяет все эти звуки в конце.
Грамматические структуры: простые структуры В песне мы можем найти простые грамматические моменты.
Прошедшее время: в песне используется прошедшее время «была». «Жил-был фермер». «У Бинго была кличка». Мы можем противопоставить это настоящему времени. «Сейчас есть собака». Это мягкое введение в глагольные времена.
Притяжательность: в песне притяжательность показана словом «его». «У Бинго была кличка». Мы объясняем, что «его» говорит нам о том, что имя принадлежит собаке. Мы можем попрактиковаться с другими примерами. «Это его мяч». «Это ее книга». Это связывает песню с реальным использованием языка.
Местоимения: в песне используются слова «его» и позже, в некоторых версиях, «ее». Фраза «У Бинго была кличка» использует притяжательное местоимение «ее». Это показывает, как мы говорим о животных. Мы можем объяснить, что мы используем «ее» для вещей и животных, когда мы не знаем, самец это или самка.
Учебные мероприятия: воплощение песни в жизнь Вот несколько мероприятий, которые углубят процесс обучения.
Мероприятие 1: карточки с буквами Нам нужно пять больших карточек. На каждой карточке по одной букве: B, I, N, G, O. Мы раздаем карточки пяти ученикам. Когда мы поем песню, ученики, держащие правильную букву, поднимают свою карточку. Когда мы доходим до куплетов с хлопками, ученик, чья буква хлопает, опускает свою карточку. Это делает структуру правописания наглядной и физической.
Мероприятие 2: практика имен Мы можем адаптировать песню для имен наших учеников. Мы поем: «Жил-был учитель, у него был ученик, и [Имя ученика] было его именем». Затем мы пишем имя ученика. Для более длинных имен мы можем использовать хлопки для некоторых букв. Это персонализирует обучение. Это делает связь между песней и понятием «имя» очень понятной.
Мероприятие 3: нарисуйте Бинго Мы просим учеников нарисовать фермера и его собаку. Они могут написать имя собаки, BINGO, внизу рисунка. Они также могут написать ключевую фразу «У Бинго была кличка» под своим рисунком. Это сочетает искусство с практикой грамотности.
Печатные материалы: ресурсы для класса Печатные материалы поддерживают урок и обеспечивают практику для дома.
Карточки: мы создаем карточки для ключевой лексики. На одной карточке изображен фермер. На одной карточке изображена собака. На одной карточке изображены буквы B-I-N-G-O. Мы используем их для быстрых игр-обзоров.
Полоски для правописания: мы создаем простые полоски бумаги со словом BINGO, написанным на них. Ученики могут указывать на каждую букву, когда поют. Они также могут обводить буквы для практики письма.
Раскраска: мы предоставляем раскраску с изображением дружелюбной собаки на ферме. Ученики могут раскрасить картинку. Они могут попрактиковаться в написании слова «BINGO» на баннере вверху или внизу.
Образовательные игры: превращение обучения в игру Игры превращают практику в игру. Они поощряют повторение в радостной форме.
Игра 1: Бинго с буквами В этой игре используется тема песни. Мы создаем простые карточки для бинго с буквами, а не цифрами. Мы называем буквы. Ученики закрывают буквы, которые у них есть. Победителем становится тот, кто первым закроет пять в ряд. Мы можем крикнуть «БИНГО!», когда кто-то выиграет, возвращаясь к песне.
Игра 2: эстафета с хлопками и правописанием Мы делим класс на команды. Мы произносим простое слово из трех или четырех букв, например, «кошка» или «собака». Первая команда должна написать слово, хлопая для каждой буквы. Для слова «кошка» они хлопают три раза. Другая команда должна угадать слово по хлопкам. Это основано на структуре хлопков из песни «У Бинго была кличка».
Игра 3: назови эту букву Мы поем песню, но останавливаемся в определенный момент. Мы поем: «B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I...» и затем делаем паузу. Класс должен выкрикнуть следующую букву, которая — «N». Эта быстрая игра проверяет их знание последовательности букв.
Используя эти стратегии, мы превращаем простую песню с хлопками в богатый образовательный опыт. Мы направляем учеников через лексику, фонетику, грамматику и правописание. Радостный припев «У Бинго была кличка» становится якорем для обучения, который остается с ними еще долго после окончания песни.