Есть мелодия, которую, кажется, знает каждый ребенок. Она нежная. Она простая. Она задает вопрос о ночном небе. Колыбельную «Звездочка» поют уже много поколений. Она пересекает культуры и языки. Родители поют ее младенцам перед сном. Учителя используют ее в классах. Как педагоги, мы можем использовать эту любимую рифму, чтобы преподавать поэзию, словарный запас, фонетику и даже немного науки. Давайте рассмотрим, как привнести эту звездную песню в нашу педагогическую практику.
Что такое колыбельная «Звездочка»? Это одна из самых известных английских колыбельных. Текст песни взят из стихотворения, написанного Джейн Тейлор в начале 1800-х годов. Стихотворение называлось «Звезда». Позже оно было положено на простую, нежную мелодию. Мелодия та же, что и у «Baa, Baa, Black Sheep» и «Alphabet Song».
Колыбельная «Звездочка» — это вопрос и размышление. Говорящий смотрит в ночное небо. Ему интересно, что такое звезда. Он сравнивает ее с бриллиантом. Это сочетание любопытства и комфорта делает ее идеальной для маленьких детей. Рифма превращает научный объект во что-то волшебное и дружелюбное.
Текст колыбельной Давайте посмотрим на наиболее распространенную версию колыбельной «Звездочка».
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое! Высоко над миром, Как бриллиант в небесах.
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое!
Когда палящее солнце уходит, Когда оно ни на что не светит, Тогда ты показываешь свой маленький свет, Мерцаешь, мерцаешь всю ночь.
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое!
Тогда путешественник во тьме Благодарит тебя за твою крошечную искру! Он не мог видеть, куда идти, Если бы ты так не мерцала.
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое!
В темно-синем небе ты хранишь, Часто в мои шторы заглядываешь, Ведь ты никогда не закрываешь глаз, Пока солнце не появится в небе.
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое!
Как твоя яркая и крошечная искра Освещает путника во тьме, Хотя я не знаю, что ты такое, Звездочка, звездочка, как ты сияешь.
Звездочка, звездочка, как ты сияешь, Как мне интересно, что ты такое!
Рисунок простой и повторяющийся. Первый куплет самый известный. Дополнительные куплеты добавляют глубину и красоту стихотворению. Наличие полной колыбельной «Звездочка» позволяет нам исследовать всю полноту текста.
Изучение словарного запаса: слова из рифмы Эта нежная колыбельная «Звездочка» знакомит с несколькими полезными словами.
Мерцать: Светить мерцающим светом. Звезды, кажется, мигают.
Маленький: Небольшой по размеру. Противоположность большому или крупному.
Звезда: Яркий газовый шар в ночном небе.
Интересно: Думать о чем-то с любопытством. Хотеть узнать больше.
Мир: Земля. Все вокруг нас.
Высоко: Далеко над землей.
Бриллиант: Очень твердый, блестящий, драгоценный камень.
Небо: Пространство над Землей, где мы видим облака, солнце, луну и звезды.
Палящий: Горящий очень ярко. Солнце палящее.
Светит: Излучает свет.
Путешественник: Человек, находящийся в путешествии.
Искра: Крошечная, яркая вспышка света.
Шторы: Куски ткани, закрывающие окна.
Заглядывать: Смотреть быстро и тайно.
Эти слова создают красивую картину. Они противопоставляют яркое, палящее солнце нежной, мерцающей звезде. Полная колыбельная «Звездочка» дает нам богатый урок словарного запаса.
Фонетические моменты: звуки в рифме Колыбельная «Звездочка» отлично подходит для фонетической практики, особенно для рифмовки.
Рифмованные узоры: в рифме используются двустишия. Две строки, которые рифмуются друг с другом.
Звезда и тебя.
Высоко и небо.
Ушел и на.
Свет и ночь.
Темнота и искра.
Идти и так.
Хранить и смотреть.
Глаз и небо.
Искра и темнота.
Звезда и тебя.
Мы можем указать на эти рифмы. Мы можем попросить учеников прислушаться к словам, которые звучат одинаково в конце. Это развивает фонематическую осведомленность.
Звук «Т»: «Мерцать» начинается со звука /t/. Это легкий, быстрый звук. Мы практикуем произношение «т-т-мерцать».
Звук «Л»: в слове «маленький» два звука /l/. Мы чувствуем, как наш язык касается неба во рту. Мы практикуем произношение «ма-лень-кий».
Звук «С»: «Звезда» и «небо» начинаются со звука /s/. Мы чувствуем, как воздух вырывается между зубами.
Долгий звук «И»: в словах «небо», «высоко» и «свет» долгий звук /i/. Мы чувствуем, как наш рот растягивается в легкой улыбке.
Мягкое повторение в колыбельной «Звездочка» дает нам много возможностей услышать и попрактиковать эти звуки.
Грамматические модели: язык в рифме Колыбельная «Звездочка» содержит несколько полезных грамматических моделей.
Прилагательные: в рифме используются описательные слова. «Маленькая звездочка», «палящее солнце», «темно-синее небо», «крошечная искра». Мы можем поговорить о том, как прилагательные описывают существительные. Мы можем найти другие прилагательные для описания звезды. «Яркая звезда», «блестящая звезда», «далекая звезда».
Вопросы: строка «Как мне интересно, что ты такое!» на самом деле является восклицанием, но в ней содержится вопрос. «Что ты такое?» Мы можем попрактиковаться в задавании вопросов о вещах, которые мы видим. «Что это?» «Что в небе?»
Предлоги: в рифме используются «высоко над», «в небе», «в мои шторы». Мы можем попрактиковаться в использовании этих предлогов. «Птица высоко над». «Самолет в небе». «Солнце проходит через окно».
Олицетворение: в рифме человеческие качества приписываются солнцу и звездам. Солнце — это «он». У звезды есть «глаз», который не закрывается. Для юных учеников мы просто отмечаем, что иногда мы говорим о вещах в природе, как если бы они были людьми в рассказах и песнях.
Отрицания: в «никогда не закрывай глаз» и «ни на что не светит» используются отрицательные формы. Мы можем попрактиковаться в составлении отрицательных предложений. «Солнце не светит ночью».
Богатый язык в колыбельной «Звездочка» делает ее идеальной для знакомства с этими грамматическими понятиями.
Учебные мероприятия: воплощение рифмы в жизнь Вот несколько мероприятий, которые углубят опыт обучения с колыбельной «Звездочка».
Мероприятие 1: Звездная ночь Мы предоставляем темно-синюю или черную бумагу. Мы предоставляем желтую или белую краску и ватные палочки. Ученики обмакивают палочки в краску и делают «мерцающие» звезды на своей бумаге. Они могут попрактиковаться в произношении «мерцай, мерцай», делая каждую звезду. Это связывает рифму с творческой деятельностью.
Мероприятие 2: Сравнение бриллиантов Мы говорим о строке «как бриллиант в небе». Мы показываем ученикам изображение бриллианта. Мы говорим о том, как бриллианты сверкают, когда на них попадает свет. Мы сравниваем это с тем, как, кажется, сверкают звезды. Это развивает навыки наблюдения и сравнения.
Мероприятие 3: Обсуждение дня и ночи В рифме говорится о том, что солнце ушло, а звезды вышли. Мы обсуждаем разницу между днем и ночью. Что мы видим в дневном небе? Что мы видим ночью? Это связывает колыбельную «Звездочка» с основными научными понятиями.
Мероприятие 4: Благодарность путешественника Мы говорим о стихе с путешественником. Почему путешественник благодарен звезде? Что может произойти, если звезда не будет мерцать? Это развивает эмпатию и понимание света и тьмы.
Мероприятие 5: Воображение звездочета Мы приглушаем свет. Мы представляем, что смотрим на настоящее ночное небо. Мы представляем, о чем могут думать звезды. Мы представляем, что они видят внизу. Эта творческая деятельность расширяет чудо стихотворения.
Печатные материалы: визуальные материалы для класса Распечатки поддерживают урок и обеспечивают самостоятельную практику с колыбельной «Звездочка».
Карточки со словарным запасом: мы создаем карточки для ключевых слов. Звезда, бриллиант, небо, солнце, ночь, путешественник, искра, штора. Картинки помогают детям запоминать значения.
Карточки с последовательностью: мы создаем карточки, показывающие разные части рифмы. Звезда в небе. Бриллиант. Палящее солнце. Путешественник во тьме. Звезды через шторы. Ученики располагают карточки в порядке, пока мы читаем колыбельную «Звездочка».
Плакат с полным текстом: мы создаем большой плакат со всеми стихами. Мы отображаем его в классе. Ученики могут обращаться к нему во время поэтического времени.
Раскраска: мы предоставляем раскраску, изображающую ночное небо с большой, мерцающей звездой и путешественником внизу. Ученики могут раскрасить сцену. Они могут попрактиковаться в написании первого стиха внизу.
Образовательные игры: превращение обучения в игривый процесс Игры превращают колыбельную «Звездочка» в интерактивный опыт.
Игра 1: Поиск звезд Мы вырезаем много маленьких бумажных звезд. Мы прячем их по комнате. Ученики становятся «искателями звезд». Когда они находят звезду, они должны прочитать первые две строки рифмы, прежде чем положить ее в корзину.
Игра 2: Что я такое? Мы описываем что-то из рифмы, не называя это. «Я очень высоко в небе. Я выхожу ночью. Я мерцаю. Что я такое?» Ученики угадывают «звезда». Это развивает навыки аудирования и умозаключений.
Игра 3: Рифмованная пара Мы берем слова из рифмы. Мы пишем их на карточках: звезда, тебя, высоко, небо, ушел, на, свет, ночь, темнота, искра, идти, так. Ученики работают в парах, чтобы найти рифмующиеся пары. Это усиливает рифмованный узор.
Игра 4: Задача запоминания стихов Мы предлагаем ученикам запомнить один из менее знакомых стихов. Они практикуются с партнером. Они выступают перед классом. Это развивает память и навыки публичных выступлений.
Игра 5: Создайте новый стих Мы предлагаем ученикам создать новый стих для колыбельной «Звездочка». О чем еще они могут интересоваться у звезды? «Звездочка, звездочка, как ты сияешь, мне интересно, путешествовала ли ты далеко». Это расширяет творческие и языковые навыки.
Используя эти стратегии, мы превращаем простую колыбельную в богатый учебный блок. Мы изучаем словарный запас, фонетику, грамматику и науку. Звезда в колыбельной «Звездочка» становится другом. Она ведет нас через язык и чудо. Она напоминает нам о том, чтобы смотреть в небо и задавать вопросы о прекрасном мире над нами.