当感到寒冷或害怕时，我们的身体会颤抖。
我们用摇壶来混合盐或香料。
颤抖的手可能需要休息。
一张摇晃的桌子可能需要稍微修理一下。
“shake, shaker, shaking, shaky”这些词都来自同一个家族。
每个词都共享着前后移动的想法。
但每个词在句子中都有不同的作用。
学习这个家族可以帮助孩子们清晰地描述动作和感受。
“同一个词，不同的形式”是什么意思？
一个根源性的想法可以衍生出许多词的形态。
其核心含义保持不变。
但这个词会改变它的结尾或形式以适应新的角色。
例如，“shake”通常是一个动作。
“Shaker”指的是工具或人。
“Shaking”表示动作正在进行中。
“Shaky”描述某物不稳。
了解这四种形式可以帮助孩子成为一个更精确的说话者和写作者。
人称代词改变其形式
代词从“I”变为“me”或“my”。
这是一种改变。
我们的词族通过添加部分来改变，而不是通过改变人称来改变。
将“shake”视为上下或左右移动的核心动作。
“Shaker”将该动作变成一个事物或人。
“Shaking”用-ing保持动作进行。
“Shaky”将动作变成一个描述。
每种形式都回答一个简单的问题。
什么动作？Shake。
什么工具或谁？Shaker。
正在发生什么？Shaking。
感觉如何？Shaky。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
这个家族包括一个动词、名词和一个形容词。
让我们从动词“shake”开始。
动词：请在打开前摇动瓶子。
“Shake”的意思是快速地前后移动。
接下来是名词“shaker”。
名词：把盐摇壶递给我。
“Shaker”指的是一个容器或摇动的人。
然后我们有动词形式“shaking”。
动词（进行时）：狗正在抖掉毛上的水。
“Shaking”表示动作正在进行中。
最后是形容词“shaky”。
形容词：这个旧梯子感觉摇晃。
“Shaky”也可以表示不确定或虚弱。
例如：他在演讲中声音听起来很颤抖。
这个家族没有常见的副词形式。
我们可以从“shaky”说“shakily”，但这很高级。
一个根，多个角色——词语如何从动作发展到性质
古英语单词“sceacan”的意思是快速移动。
从这个词根，我们建立了一个有用的家族。
“Shake”保留了主要的动作含义。
添加-er变成了“shaker”（工具或人）。
添加-ing变成了“shaking”（正在进行的动作）。
添加-y变成了“shaky”（对不稳定的描述）。
孩子们可以在其他家族中看到相同的模式。
例如，“break, breaker, breaking, breaky”（尽管“breaky”很少见）。
更常见的是“bake, baker, baking”。
学习模式可以帮助孩子们更快地理解新单词。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？
仔细观察每个词的作用。
“Shake”几乎总是动词。
例如：在外面摇动地毯。
“Shaker”是工具或人的名词。
例如：调酒师是一个熟练的shaker。
“Shaking”是动词形式（现在分词）。
例如：树叶在风中摇曳。
有时“shaking”也用作名词。
例如：突然的摇晃惊醒了所有人。
“Shaky”是一个形容词。
例如：摇晃的桥吓坏了我们。
因为每种形式看起来都不同，孩子们可以区分它们。
这里没有混淆的双重含义。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？
我们可以从“shaky”构成一个副词。
通过将y替换为i并添加-ly，将“shaky”更改为“shakily”。
Shaky → shak + ily = shakily。
例如：长途骑行后，她颤巍巍地走着。
但“shakily”是一个高级词。
对于年轻的学习者，首先关注“shaky”作为形容词。
稍后在写作变得更复杂时再教副词。
一个简单的提醒：“Shaky描述一个事物。Shakily描述一个动作。”
例如：一只颤抖的手（形容词）。
他颤巍巍地写着（副词）。
一个描述手。另一个描述写作。
小心棘手的拼写变化（双字母、y到i等等）
“Shake”没有双字母。
它短而简单。
添加-er构成“shaker”。
Shake + er = shaker（去掉e？是的，去掉最后的e）。
我们去掉e，因为英语避免两个元音连续出现。
添加-ing构成“shaking”。
Shake → shak + ing（再次去掉e）。
添加-y构成“shaky”。
Shake → shak + y（再去掉一次e）。
一个常见的错误是写“shakey”而不是“shaky”。
提醒你的孩子：“在添加y之前去掉e。”
另一个错误是“shaking”拼写为双k。
说“Shaking有一个k，就像baking一样。”
这些小小的提醒可以防止大的拼写错误。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起尝试这些句子。
大声朗读每一个。
从这个家族中选择正确的词。
请在倒之前______果汁。
答案：shake（动词）
把胡椒______递给我。
答案：shaker（名词）
宝宝的手正在______。
答案：shaking（动词形式）
这张椅子感觉______。请修理一下。
答案：shaky（形容词）
一声巨响使地面______。
答案：shake（动词）
盐______几乎空了。
答案：shaker（名词）
她在唱歌时声音听起来很______。
答案：shaky（形容词）
狗在洗完澡后正在______自己。
答案：shaking（动词形式）
在我爬的时候不要______梯子。
答案：shake（动词）
一张______的桌子使写作变得困难。
答案：shaky（形容词）
练习后，问你的孩子一个问题。
这个词是动作、工具、正在进行的动作还是描述？
那个简单的问题在没有练习的情况下教语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
用早餐来教“shake”和“shaker”。
展示一瓶橙汁。
说“请摇动这个瓶子。”
然后说“这个瓶子是一个shaker。”
在晚餐时使用盐摇壶。
轻轻地敲它。
说“这是一个盐摇壶。我们摇动它。”
用“shaky”谈论感受。
如果你的孩子感到紧张，说
“你的手感觉颤抖。让我们慢慢呼吸。”
这会将这个词与真实的情感联系起来。
在乘车时玩“填空”游戏。
说“请______雪球。”（shake）
说“把胡椒______递给我。”（shaker）
说“桥在风中______。”（shaking）
说“跑完后我的腿感觉______。”（shaky）
做一个摇动实验。
把米饭放入一个封闭的罐子里。
让你的孩子摇动它。
说“你正在摇动罐子。你是一个shaker。”
然后问“你的手感觉如何？”
答案：shaky（在多次摇动之后）。
读一个关于地震的故事。
指着“shaking”这个词。
问“这句话里什么在摇晃？”
当你的孩子犯错时，保持冷静。
如果他们说“这个地面正在摇晃”，并且是正确的，就表扬他们。
如果他们说“我需要一个shake来放胡椒”，说
“差不多。我们说shaker。Shaker是容器。”
然后在你的下一句话中使用正确的词。
把这四个词写在便利贴上。
把它们放在冰箱上。
每天早上，让你的孩子找到动作词。
然后是工具词。然后是-ing词。然后是描述词。
当你的孩子使用“shaky”来表达感受时，庆祝一下。
说“你刚刚描述了一种情感。这是高级英语。”
积极的反馈会创造对词语的热爱。
记住，词族需要很多天才能记住。
在真实情境中重复相同的四个词。
Shake表示动作。Shaker表示工具。Shaking表示进行中。Shaky表示描述。
很快你的孩子就会自信地摇动。
他们会说出厨房里的每一个shaker。
他们会描述一只颤抖的手。
他们会称一张摇晃的椅子为shaky。
这就是一起学习一个小词族的乐趣。