你到远近不同的新地方旅行。
旅行者用好奇心探索世界。
“旅行、旅行者、旅行、游记”这些词都来自同一个家族。
每个词都谈论着一次旅程。
但每个词在句子中都有不同的作用。
学习这个家族可以帮助孩子们描述冒险和旅行。
让我们一起探索这四个词。
“同词异形”是什么意思？
一个核心概念可以发展成许多词形。
其含义在核心保持不变。
但这个词会改变它的结尾或组合，以获得新的作用。
例如，“旅行”是一个动词或名词。
“旅行者”是一个名词。
“旅行”是一个名词或动词形式。
“游记”是一个名词。
了解这四种形式可以帮助孩子谈论旅程和故事。
人称代词改变它们的形式
代词从“他”变为“他”或“他的”。
我们的词族通过添加后缀和复合词来改变。
将“旅行”视为前往各地的核心动作。
“旅行者”将这个动作变成一个人。
“旅行”将这个动作变成一项活动。
“游记”将旅行与“-logue”（写作）结合起来，命名一个故事。
每种形式都回答一个简单的问题。
什么动作？旅行。
谁去各地？旅行者。
什么活动？旅行。
什么是关于旅行的故事？游记。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
这个家族有一个动词、名词和一个动词形式。
让我们从动词“旅行”开始。
动词：我们明年夏天将去山区旅行。
“旅行”是指从一个地方到另一个地方。
“旅行”也可以是一个名词。
名词：我对旅行的热爱始于我年轻的时候。
接下来是名词“旅行者”。
名词：经验丰富的旅行者轻装上阵。
“旅行者”是指旅行的人。
然后是“旅行”作为名词。
名词：旅行开阔了你的视野，让你接触到新的文化。
“旅行”也可以是一个动词形式。
动词（进行时）：她正乘火车穿越欧洲。
最后是名词“游记”。
名词：我们看了一部关于亚马逊雨林的游记。
“游记”是指关于旅程的电影、书籍或演讲。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
古法语单词“travailler”的意思是工作或旅行。
从这个词根，我们建立了一个关于前往各地的家族。
“旅行”保留了主要的动词和名词含义。
添加“-er”变成了“旅行者”（人）。
添加“-ing”变成了“旅行”（活动）。
将“旅行”与“-logue”（演讲/故事）结合起来，就形成了“游记”（故事）。
孩子们可以在其他家族中看到同样的模式。
例如，“冒险、冒险家、冒险、冒险学（无）”。
学习“-logue”后缀可以帮助孩子们谈论故事。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？
仔细看看每个词的作用。
“旅行”可以是动词或名词。
动词示例：我们计划乘汽车旅行。
名词示例：航空旅行比海运更快。
“旅行者”是一个名词。
示例：聪明的旅行者会保留护照的复印件。
“旅行”是一个名词或动词形式。
名词示例：带着孩子们旅行会很有趣。
动词示例：乐队正在前往十个城市。
“游记”是一个名词。
示例：她的游记让我想去日本。
每种形式都有明确的作用。
只有“旅行”和“旅行”有两个作用。
形容词和副词——我们什么时候添加“-ly”？
这个家族没有常见的副词形式。
我们不常说“travelingly”。
使用其他词来描述旅行。
示例：她经常旅行。
对于年轻的学习者来说，重点是“旅行”作为动词和“旅行者”作为名词。
一个简单的提醒：“旅行是动作。旅行者是人。旅行是活动。游记是故事。”
小心拼写变化（双字母、y变为i等）
“旅行”没有双字母。
但是，在英式英语中添加“-er”或“-ing”时，你要将L加倍（travel -> traveller, travelling）。
在美式英语中，你不会将L加倍（traveler, traveling）。
本文使用美式英语。
所以：travel + er = traveler（没有双L）。
travel + ing = traveling（没有双L）。
与“logue”结合起来，就形成了“travelogue”。
Travel + ogue = travelogue（没有变化，保留一个L）。
一个常见的错误是将“travel”写成“travle”（缺少第二个a）。
说“Travel后面有一个a：T-R-A-V-E-L。”
另一个错误是在美式英语中使用双L。
说“在美国，我们用一个L写旅行者。”
另一个错误是“travelogue”拼写成“travelog”（缺少ue）。
“Travelogue”是完整的拼写。“Travelog”是一个较短的形式。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起试着做这些句子。
大声朗读每一个句子。
从这个家族中选择正确的词。
我们将在春假期间______到佛罗里达。
答案：旅行（动词）
______经常使用带轮子的手提箱。
答案：旅行者（名词）
______到新的国家可以教你新的东西。
答案：旅行（名词）
这部纪录片是一部关于喜马拉雅山的精彩______。
答案：游记（名词）
太空______令人兴奋且危险。
答案：旅行（名词）
一位经验丰富的______知道如何在任何地方找到美食。
答案：旅行者（名词）
这个家庭正在乘坐房车______穿越全国。
答案：旅行（动词形式）
她写了一篇关于她骑自行车穿越欧洲的______。
答案：游记（名词）
我喜欢乘火车______，因为我可以看到乡村风光。
答案：旅行（动词）
独自______可以是一次美妙的冒险。
答案：旅行（名词）
练习后，问你的孩子一个问题。
这个词是动作、人、活动还是关于旅程的故事？
那个简单的问题通过探索来教授语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
使用地图来教“旅行”。
说“让我们想象一下，我们从这里旅行到海洋。”
使用度假故事来教“旅行者”。
说“当我们去海滩时，我们是旅行者。”
使用梦想来教“旅行”。
说“我想去看看金字塔。”
使用电影来教“游记”。
说“这个自然节目就像丛林的游记。”
在乘车时玩“填空”游戏。
说“我们这个周末去______动物园吧。”（旅行）
说“______应该总是彬彬有礼。”（旅行者）
说“______乘飞机比乘船更快。”（旅行）
说“______展示了巴黎最好的餐馆。”（游记）
阅读关于探险家或度假家庭的故事。
问“旅行者去哪里？”
问“你想看关于那个地方的游记吗？”
将绘画活动变成一个单词课程。
画一条路和一辆车。标上“旅行”。
画一个背着背包的人。标上“旅行者”。
画一个手提箱和一本护照。标上“旅行”。
画一本封面上有地球仪的书。标上“游记”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。
如果他们说“我是一个旅行”，说
“差不多。我是一个旅行者。旅行是动作。旅行者是人。”
如果他们说“让我们看一部旅行”，对于一部电影，说
“接近了。让我们看一部游记。这是一个关于旅行的故事。”
把这四个词写在便利贴上。
把它们贴在世界地图或旅行照片上。
每次你计划旅行时，都指向“旅行”。
记住，旅行可以培养同情心。
使用这些词来培养好奇心。
“旅行者尊重不同的文化。”
很快，你的孩子就会喜欢旅行。
他们将成为一个好奇的旅行者。
他们将享受远近的旅行。
而且他们会喜欢看游记。
这就是一起学习一个小词族的全球力量。