把你的零食分给朋友是分享。
让别人使用你的蜡笔也是分享。
“分享、分享者、分享、可分享”这些词都来自同一个家族。
每个词都谈论一起给予或使用某物。
但每个词在句子中都有不同的作用。
学习这个家族可以帮助孩子们谈论善良和合作。
让我们一起探索这四个词。
“同词不同形”是什么意思？
一个核心概念可以衍生出许多词形。
其含义在核心保持不变。
但这个词会改变它的结尾以获得新的角色。
例如，“share”（分享）通常是一个动词。
“Sharer”（分享者）指的是分享的人。
“Sharing”（分享）表示正在进行的动作。
“Shareable”（可分享的）描述了容易分享的东西。
了解这四种形式可以帮助孩子成为一个更慷慨的说话者和写作者。
人称代词改变其形式
代词从“I”（我）变为“me”（我）或“my”（我的）。
我们的词族通过添加后缀来改变，而不是通过改变人称来改变。
把“share”（分享）看作是给予一部分的核心动作。
“Sharer”（分享者）将这个动作变成一个人。
“Sharing”（分享）用-ing保持动作进行。
“Shareable”（可分享的）将动作变成对可能性的描述。
每种形式都回答一个简单的问题。
什么动作？Share（分享）。
谁做的？Sharer（分享者）。
正在发生什么？Sharing（分享）。
我们可以轻松分享什么？Shareable（可分享的）。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词
这个家族包括一个动词、名词和一个形容词。
让我们从动词“share”（分享）开始。
动词：请和你的妹妹分享你的饼干。
“Share”（分享）的意思是一起使用或拥有某物。
接下来是名词“sharer”（分享者）。
名词：你是一个很好的玩具分享者。
“Sharer”（分享者）指的是分享的人。
然后我们有动词形式“sharing”（分享）。
动词（进行时）：孩子们正在分享秋千。
“Sharing”（分享）表示正在发生的动作。
“Sharing”（分享）也可以是一个名词。
名词示例：分享让每个人都快乐。
最后是形容词“shareable”（可分享的）。
形容词：这个大披萨是可分享的。
“Shareable”（可分享的）意味着容易分割或一起使用。
这个家族没有常见的副词形式。
我们可以从“shareable”（可分享的）中说出“shareably”，但这非常罕见。
一个词根，多个角色——词语如何从动作发展到品质
古英语单词“scearu”的意思是切割或分割。
从这个词根，我们建立了一个友好的家族。
“Share”（分享）保留了分割或给予一部分的主要动作含义。
添加-er变成了“sharer”（分享者，分享的人）。
添加-ing变成了“sharing”（分享，正在进行的动作）。
添加-able变成了“shareable”（可分享的，可以分享）。
孩子们可以在其他家族中看到相同的模式。
例如，“care, carer, caring, curable”（虽然“curable”改变了含义）。
一个更好的例子是“play, player, playing, playable”。
学习模式可以帮助孩子们猜测新单词的含义。
相同的含义，不同的作用——它是动词还是名词？
仔细看看每个词的作用。
“Share”（分享）几乎总是一个动词。
示例：分享最后一块饼干。
“Sharer”（分享者）是表示人的名词。
示例：一个好的分享者很容易交到朋友。
“Sharing”（分享）是动词形式（现在分词）。
示例：他们正在分享雨伞。
有时“sharing”（分享）也用作名词。
示例：分享是一种友善的行为。
“Shareable”（可分享的）是一个形容词。
示例：这些马克笔是可分享的，因为它们有很多颜色。
因为每种形式看起来都不同，所以孩子们可以区分它们。
后缀“-er”总是指人。
后缀“-able”总是表示可能。
形容词和副词——我们什么时候添加-ly？
我们可以从“shareable”（可分享的）中造出一个副词。
添加-ly得到“shareably”。
示例：糖果在四个朋友之间被分享。
但“shareably”在日常口语中非常罕见。
对于年轻的学习者，首先关注形容词“shareable”（可分享的）。
只有在写高级故事时才教副词。
一个简单的提醒：“Shareable”（可分享的）描述事物。“Shareably”描述动作。
例如：一个可分享的零食（形容词）。
零食被分享（副词）。
大多数孩子永远不需要“shareably”。
这完全没问题。
小心拼写变化（双字母、y变为i等）
“Share”（分享）没有双字母。
它简单明了。
添加-er构成“sharer”（分享者）。
Share + er = sharer（去掉e？是的，去掉最后的e）。
我们去掉e，因为英语避免连续出现两个e。
添加-ing构成“sharing”（分享）。
Share → shar + ing（再次去掉e）。
添加-able构成“shareable”（可分享的）。
Share → shar + able（再去掉一次e）。
一个常见的错误是写成“shareing”，在ing之前有e。
提醒你的孩子：“在添加ing之前去掉e。”
另一个错误是“shareable”拼写成“sharable”（一个e）。
实际上这两种拼写都存在，但“shareable”在今天更常见。
告诉你的孩子：“在able之前保留e，这样每个人都知道它来自share。”
这些小小的提醒可以建立强大的拼写习惯。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？
和你的孩子一起尝试这些句子。
大声朗读每一个。
从这个家族中选择正确的单词。
请______你的彩色铅笔和你的朋友分享。
答案：share（分享）（动词）
你是一个很好的玩具______。
答案：sharer（分享者）（名词）
姐妹们正在______一个卧室。
答案：sharing（分享）（动词形式）
这大包薯片是______。
答案：shareable（可分享的）（形容词）
______让教室成为一个快乐的地方。
答案：sharing（分享）（名词）
谁将______最后一块蛋糕？
答案：share（分享）（动词）
一个好的______在给予的同时也会倾听。
答案：sharer（分享者）（名词）
这些饼干太小，无法______。
答案：shareable（可分享的）（形容词）
男孩们正在______游戏手柄。
答案：sharing（分享）（动词形式）
让我们______工作，这样没有人会感到疲倦。
答案：share（分享）（动词）
练习后，问你的孩子一个问题。
这个词是一个动作、一个人、一个正在进行的动作，还是对可能性的描述？
那个简单的问题在没有练习的情况下教语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
使用零食时间来教“share”（分享）和“shareable”（可分享的）。
给你的孩子一袋葡萄。
说“你能和我分享三个葡萄吗？”
然后说“葡萄是可分享的，因为我们可以数它们。”
当你的孩子自然地分享时，表扬他们。
说“你是一个很棒的分享者。”
这会将这个词与真实的行为联系起来。
在家庭用餐时玩“填空”游戏。
说“请______黄油。”（share，分享）
说“你是一个很好的故事______。”（sharer，分享者）
说“我们正在______甜点。”（sharing，分享）
说“这饮料是______吗？”（shareable，可分享的）
使用计时器进行分享练习。
将计时器设置为两分钟。
一个孩子拿着一个玩具。当计时器响起时，他们分享它。
说“你分享了。这让你成为一个分享者。你正在分享玩具。”
读一本关于友谊的书。
当一个角色分享东西时停下来。
问“这里出现了哪种形式的分享？”
把绘画变成一个单词课程。
画一个有四块的圆圈。
说“这个披萨可以分成四片。”
然后在图画周围写下这四个词。
当你的孩子犯错时，保持冷静。
如果他们说“这个玩具是share”，说
“差不多。我们说shareable。Share是动作。Shareable描述玩具。”
然后在你的下一句话中使用正确的单词。
把这四个词写在便利贴上。
把它们放在冰箱上。
每次孩子在没有被要求的情况下分享时，指着“sharer”这个词。
说“今天就是你。”
记住，社交技能和词汇量一起增长。
“Share”（分享）这个词教导善良。
“Sharer”（分享者）教导身份。
“Sharing”（分享）教导行动。
“Shareable”（可分享的）教导可能性。
在日常生活中重复这些词。
很快你的孩子就会毫不犹豫地分享。
他们会称自己为分享者。
他们会喜欢和朋友分享。
而且他们会确切地知道是什么让一种款待变得可分享。
这就是一起学习一个小词族的魅力所在。